教学设计 乙烯由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“乙烯教学设计”。
设计思路：
我校提倡“少教多学，浅入深出”的教学模式，整节课的设计都是以学生为学习的主体，强调学生去学。通过创设情景展示芒果催熟剂包装，激发学生对乙烯的学习兴趣。学生观察收集的一针筒乙烯，总结物理性质。学生对比观察乙烷和乙烯的模型，写结构式、电子式等，促进学生对有机物结构的认识。对比甲烷和乙烯结构的不同所以化学性质也大不相同来理解结构和化学性质之间的关系。乙烯和高锰酸钾、溴的四氯化碳溶液反应为例，以直观的实验现象说明问题，再结合乙烯的结构碳碳双键分析加成反应，并辅三维动画演示加成反应过程以进行巩固，并知识迁移练习乙烯与其他物质的加成反应方程式，使得学生对加成反应的掌握较好。以乙烯加聚反应生成一种塑料聚乙烯来了解乙烯还有哪些用途。
教材分析：
《来自石油和煤的两种基本化工原料》—乙烯和苯是两类烃的代表物。乙烯的产量可用来衡量一个国家的石油化工水平，乙烯制品在生活随处可见。教材以有机物的学习“结构—性质—用途”为主线，先介绍乙烯及制成品的用途引入对乙烯的学习，激发学生的学习兴趣。本节在必修模块的有机化学中有双重功能，一方面使学生了解有机化学研究的对象、目的、内容和方法。另一方面为进一步学习有机化学的学生，打好基本的知识基础和主要研究方法。
学情分析
学生刚接触有机化学，对物质结构与性质的关系比较陌生，对物质的空间结构不了解，对有机反应的产物的判断和书写结构简式比较困难。教师必须循循善诱，多让学生动手动脑。教学目标
1、探究乙烯分子的组成、结构式；掌握乙烯的典型化学性质。
2、通过对乙烯的结构和性质的学习，进一步理解有机物的“结构与性质”，逐步形成学习有机化学的思维方法。
3、利用乙烯和甲烷之间的比较，培养学生的思辨能力。重点难点
乙烯结构与性质的关系、乙烯的加成反应 教学过程 教学活动
活动1【创设情境】1.芒果催熟剂包装上的说明文字
2.一针筒由催熟剂制取的乙烯
活动2【学生小结】由说明文字及观察针筒中气体小结乙烯的物理性质，留下疑问“乙烯的密度与空气比怎么样呢？”
活动3【出示模型，认识结构】
【展示】乙烷和乙烯的球棍模型，对比发现乙烯结构上的特殊点。
【学生板书】结构式。根据结构式自己完成分子式，结构简式，电子式等
【合作交流】学生书写，相互检查、纠正 【教师点评】播放投影并强调易错点
活动4【师生共同归纳】
【自主学习】结构不同导致甲烷和乙烯的化学性质有何不同？学生先自学课本，找出甲烷和乙烯化学性质的相同和不同点。
【图片展示】燃烧现象的不同，根据提示学生解释为何不同。
【演示实验】乙烯能使高锰酸钾溶液褪色，根据提示学生思考能否用高锰酸钾溶液来除去甲烷中的乙烯。
【演示实验】乙烯能使溴的四氯化碳溶液褪色，结合课件分析二者的反应机理，让学生明白加成反应的特征。
【练习1】巩固加成反应的原理。
【知识迁移】写出乙烯与氢气（催化剂、加热）以及水的加成反应方程式
【学生板书】
【教师点评】播放投影并强调
【练习2】通过氯乙烷最佳制取方法的选择让学生充分认识到取代和加成本质上的不同。
【投影展示】投影乙烯分子间的加聚反应，简单了解加聚这种特殊的加成 活动5【学生自学】乙烯的用途
活动6【作业】课堂小结，布置作业
【课堂小结】这节课我们学习了乙烯的结构和性质。乙烯分子中含有碳碳双键，双键中的一根键易断裂，所以乙烯性质较活泼，易发生氧化反应、加成反应和加聚反应。加成反应是乙烯和烯烃的特征反应，而烷烃的特征反应是取代反应，烯烃和烷烃的分子结构不同，性质也不同，这种结构决定性质的现象，我们在以后的学习中还会经常遇到。【达标检测】
1、石蜡油在炽热碎瓷片的作用下产生含有乙烯和烷烃的混合气体，请回答
（1）B中实验现象是 反应类型是 ；
（2）C中实验现象是 反应类型是。
2、乙烯发生的下列反应中,不属于加成反应的是()A.与氢气反应生成乙烷 B.与水反应生成乙醇
C.与溴水反应使之褪色 D.与氧气反应生成二氧化碳和水
3、既可以用来鉴别乙烷和乙烯，又可以用来除去乙烷中混有的乙烯的方法是（）A.与足量溴水反应 B.通入酸性高锰酸钾溶液 C.通入氢气 D.分别进行燃烧 活动7【课后作业 】 调查：
1、你身边哪些是乙烯产品，有什么优缺点。
2、怎样防止白色污染？
第二节 来自石油和煤的两种基本化工原料第1课时一．教学目标1.知识与技能：(1)、引导学生进行探究性学习，学会自主学习和合作讨论学习(2)、使学生了解乙烯的物理性质和主要用途，掌......
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