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三个儿子教学设计
教材简说：《三个儿子》讲了这样一个故事：三个妈妈在井边打水，她们一边打水一边夸自己的儿子。当母亲们拎着很重的一桶水回家的时候，三个儿子都来了，前两个儿子只知道展示自己的特长，只有第三个儿子接过妈妈手中沉甸甸的水桶。这是一篇10分浅显的课文，但是浅显的文字中却包含着朴素而深刻的道理，就是儿女应该以实际行动为父母分担生活重担，要在生活中做个孝敬父母的好孩子。
教学目标：
1、知识与技能：培养积累词语的兴趣和习惯，会用课后词语说句子。
2、过程与方法：引导学生融入文本，与文本产生心灵的共鸣。分角色有感情地朗读课文，并演一演。
3、情感态度价值观：理解“为什么老爷爷说只看到一个儿子”，学会懂得孝敬父母。
教学重点：积累词语，感情朗读，体会文本含义。
教学难点：理解“为什么老爷爷说只看到一个儿子”，学会、懂得孝敬父母。教学过程：
一、导入
1、昨天我们学习了《三个儿子》这节课，下课后，很多同学都来问老师：“课文中明明有三个儿子，可老爷爷却说他只看见了一个儿子，这是为什么呢？”今天这节课，我们就来一起解决这个问题：为什么老爷爷说他只看见了一个儿子。
设计意图：用孩子们自己的疑问来吸引他们，他们将会更认真的学习这篇课文。
2、板书课题，写字指导。设计意图：新课标提出小学生每堂课都应该有写字的训练，所以我们应该抓住每一个机会来指导孩子的书写，并强调他们的写字姿势。
3、读课题，指导朗读。
二、复习生字词语
1、出示上节课学过的词语，学生自读。聪明
嗓子
拎着
晃荡
胳膊
水桶 沉甸甸
既然
走走停停
2、指明读，注意听“拎着”、“沉甸甸”的读音是否准确，遇错全班纠正。3.开火车认读，全面检查学生对字词是否掌握。设计意图：字词是低段孩子们学习的重点，只有反复的出现、反复的强调他们才能在反复的认知过程中掌握字词。
4、请同学们把这些字词送回到课文当中并想一想本篇课文讲了怎样的一个故事，请你用上“有的„„有的„„还有的„„”句型。
设计意图：训练孩子说话的能力以及培养孩子概括故事大意的能力。
三、学习1——6自然段
1、三位妈妈一起到井边打水，妈妈们碰到了一起当然会说说自己的儿子了，请默读1——6自然段，勾画出妈妈说自己儿子的话，勾画完后自己先读一读，然后在读给大家听。
设计意图：让孩子们默读，认真思考，仔细勾画，在找到答案后自己先读一读，体会一下妈妈们当时的心态。有了初步体验之后，孩子们会胸有成竹的朗读，这也可以培养他们的朗读兴趣。
2、指导朗读第一位妈妈说自己儿子的话 ppt出示：“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。”
①、这位妈妈说自己儿子的时候心里会怎么想啊？（生：觉得自己儿子最了不起）
②、那你想想当时这位妈妈的神态会是怎么样呢？（生：自豪、骄傲、趾高气昂）
③、这位妈妈在说自己儿子时会有什么动作呢？（生：头抬得高高的，声音大大的）
设计意图：从想法、神态及动作出发指导孩子的朗读，会让他们觉得朗读是一件非常轻松的事情，像表演一样。轻松的学习会让孩子们爱上朗读、爱上语文。
④、那身愿意学学这位骄傲的妈妈呢？指明朗读。⑤、这句话当中啊有这样一个句型“既„„又„„”，谁能说上一句话，用上这个句型。
设计意图：二年级的课堂一定要有大量的句子练习，这样等孩子们开始写作文的时候，他们才不会畏惧，他们才有话可说。
2、朗读第二位妈妈的话 ppt出示：“我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。”（知道方法同上）
3、感悟第三位妈妈的话 ppt出示：“有什么可说的，他没有什么特别的地方。”
①、真奇怪，这位妈妈怎么不说自己儿子了不起的地方呢？（预设：自己的儿子没有特长。妈妈很谦虚并不想鼓吹自己的儿子。）②、那第三位妈妈当时的心里会怎么想呢？她的神态和动作又会是什么样的呢？（第三位妈妈很谦虚，她说话的声音也不会很大）
③、指名朗读。
4、分组读三位妈妈的话。
四、学习第8自然段，感受水桶的重，为下文做铺垫
1、三位妈妈一边聊自己的儿子一边打水，一会儿工夫水就打好了，快来看看，文章那一段告诉我们妈妈们已经把水打好了。
ppt出示：一桶水可重啦！水直晃荡，三个妈妈走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。
2、仔细读这段文字，看看你能从那些词当中感受到水特别的重。①、晃荡：水在什么情况下才能晃荡呢？（水很满）
②、走走停停：三位妈妈为什么要走走停停呢？（因为水桶很重，妈妈们提不动，所以提一会儿就要休息一会儿）
③、痛、酸：为什么胳膊会痛、腰会酸？他们会疼成什么样子呢？会疼多长时间呢？（感受水桶之重和妈妈们的辛苦）
④、老师这有一桶比较重的水，谁愿意上来提一下，体会一下妈妈们的辛苦。
设计意图：从文字中感悟之后，在让孩子们实际的体验一下水桶之重，这会加深他们的理解，更加深刻的体验到妈妈的不容易。
⑤、请你们想象一下，此时此刻妈妈们会想些什么呢？（要是有人来帮帮我就好了）
五、学习9——13自然段，感悟孝道
1、面对手里拎着沉甸甸水桶的妈妈，三个儿子是什么样的表现呢？默读9到11自然段，勾画出相关语句。
ppt出示：
一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看！一个孩子唱着歌，歌声真好听。
另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。
2、出示句式：一个„„一个„„另一个„„
谁能用上面的句式说上一句话。学生说话，完成课后练习。
3、看来前两位妈妈的儿子确实很有本事，一个会翻跟头、一个会唱歌。而第三位妈妈的儿子什么表演也没有，只是走到妈妈身边拎起那沉甸甸的水桶。明明有三个儿子，可老爷爷却说他只看见了这一个儿子，那我们现在来讨论一下，他看到的这一个儿子究竟指的是哪一个儿子？为什么？
设计意图：孩子们愿意在课堂进行讨论学习，是因为老师把学习的机会留给了他们。他们自己提问，自己解答，有利于自学习惯的培养。
4、感悟升华：是啊，就像你们说的那样，第三个儿子看见妈妈提着沉甸甸的水桶，他心疼妈妈，指导帮助妈妈分担家务。他是一个关心父母，体贴父母的好儿子。也只有孝顺的孩子才是真正的好孩子。
六、生活拓展
1、孩子们，那你们在家里是怎样孝顺自己的父母呢？
2、如果你之前在家里是一个小皇帝、小公主，那么学了这篇课文，你将会怎么做呢？
3、温馨作业：回家之后帮助妈妈干一件力所能及的家务活。
板书设计：
三个儿子
聪明、有力气
翻跟头
好嗓子
唱歌 没什么
孝顺
拎起水桶（注：“孝顺”一词用红色粉笔画上爱心）
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