节余多少钱教学设计侯英豪由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“结余多少钱教学设计”。
《节余多少钱》教学设计及反思
界沟镇中心小学 侯英豪
教学目标:
１锻炼学生从图中获取信息,提出问题的能力.２.借助多媒体优势，培养估算的能力,探索加减混合计算的方法,并能正确计算.３.能运用所学知识解决简单的实际问题,体会数学与实际生活的联系.教学重难点:
结合具体情境,探索加减混合计算的方法,并能运用所学知识解决简单的实际问题.教学准备: 相关课件
教学过程:
课程导入：
一.谈话交流，激趣引新。（提问）
1.你们平时都和谁一起生活？谁是和爷爷、奶奶一起生活的,你的爸爸、妈妈呢？ 2.你们家里的钱一般都花在什么地方？（买菜、买水果、买米、、、、、、）对，这就是你们家每个月必须要用的生活费。
师：刚才和同学们聊天的时候，老师也认识了一个小朋友，他叫亮亮，他也和大家一样是一个懂事的好孩子。有一天，他踢完球回到家时，看到了奶奶在洗衣服,，这时候亮亮会想些什么？（生：帮奶奶洗、帮奶奶晒衣服、给奶奶捶背、买台洗衣机、、、、、）我们来看看亮亮是怎么想的？ 二.合作交流,探索新知:
１．学生查阅课本21页左上角彩图，教师梳理信息，发现问题：
（一）梳理信息.【师边讲解边出示信息：（1）、奶奶年纪大了,挣不了什么钱,还好爸爸、妈妈在外地打工，每月都寄钱回来。（2）、根据了解奶奶每月领取补助185元。（3）、爸爸、妈妈在外地打工，每月都寄钱回来800元。（4）、亮亮和奶奶八月份花了745元。】
（二）发现问题.师：现在请大家仔细看看我们收集的数学信息，你能提出哪些数学问题？
生：（1）、爸爸、妈妈每月一共寄回多少钱？
（2）、亮亮和奶奶每月收入多少钱？
（3）、八月份的生活费需要多少745元，八月份可以剩下多少钱？
师:你们真爱动脑筋,提的问题真不少,下面咱们就先来解决这些问题
（三）提出问题，解决问题
1.解决问题一：
(出示问题一:八月可以节余多少钱?）
师：谁来说说要求八月节余多少钱?你该怎么列式?谁能列出综合算式?
（生说师板书：800+185-745）
师：800+185求什么?“745”表示什么？为什么要“－745”？
生：说算理。先把爸爸、妈妈每月寄回的800元和奶奶每月的补助185元加起来，就是求八月一共有多少钱可以开支？再减去的八月的生活费745元，就可以求出八月结余多少钱。
师：再请一位同学来说说。
师：你的运算顺序是什么？
生：先算加法，再算减法。
师：为什么？
生：因为先求每月一共有多少钱可以开支要先算加法，再求每月结余多少钱，所以再算减法。）
师：说的真好，所以像这种加减混合的综合算式，我们要按照从左往右的顺序依次计算。如果前面是减法，后面是加法，那该怎么办？（生：先算减法，再算加法。）对了，在一个算式里，只含有加减法的运算，不管加法在前面，还是减法在前面，都要按照从左往右的顺序依次计算。
师：我们来简单估一估，每月大约寄回多少钱？
生1:把185看成200，745看成750，那么800+200=1000，1000-750=250，八月大约结余250元。【师板书：800＋200－750＝250（元）】
生2：把185看成190，把745看成750，所以800+190=990，990-750=240，每月大约结余240元。【师板书：800+190－750＝240（元）】
师：到底谁估的比较准确呢？请同学们认真地算一算。
【生板演】
我们来看看这位同学是怎么算的？谁来说说你的计算过程。
出示学生作品：先算800+185=985，师：985你是怎么算出来的？生：用笔算。生说竖式，师边板书竖式，边说笔算三位数加法的时候，我们要注意些什么？（生：相同数位对齐，从个位算起，哪一位满十，就向前一位进1，）生：再算=985-745，师：笔算减法的时候，我们要注意些什么？（相同数位对齐，从个位算起，哪一位不够减就向前一位借1.）生说笔算过程=985-745。得出结果240。
师小结：这就是今天我们要学习的三位数加减混合运算，【师板书：三位数加减混合】谁来说一说，在计算加减混合运算时你想提醒大家注意些什么？
２．解决问题二：
师课件出示问题二：九月结余260元，十月结余的钱比九月少30元，两个月一共结余了多少钱？说说你是怎么想的？
集体交流反馈：【投影学生作品】
生：要想求九月、十月两个月一共结余多少钱，九月结余的钱已经有了，是260元。还要知道十月节余了多少钱。根据十月结余的钱比九月少30元，可以用260－30算出十月结余230元。260＋230＝490元，可以算出两个月一共结余490元。
师根据学生的回答列计算：240+260+230（学生脱式计算）得出结果为730元。
师小结：你们真能干！亮亮看到奶奶洗衣服很辛苦，想给奶奶买一台洗衣机，该怎么办呢？请同学们帮帮他。
三．实践应用，巩固提高
老师课件出示课本22页试一试内容：平均每个月结余225元，每台洗衣机580元，几个月结余的钱可以买一台洗衣机？算一算几个月结余的钱才能买到一台洗衣机？
看看谁是今天的计算大王！你来汇报吧
学生独立计算，师生反馈。【投影学生作品】（谁来说说你是怎么算的？）四．课堂小结：
师：今天大家学的开心吗？为什么？（因为我学会了帮助亮亮用结余的钱给奶奶买洗衣机了；我学会了用加减混合法解决问题了；学会了加减混合的计算了„„）好，我们今天所学的课题就是《节余多少钱》。（板书课题）
板书设计：
节余多少钱
——三位数加减混合
800+185-745
800＋200－750
＝985－745
800
＝1000－750
＝240（元）
＋185
＝250（元）
答：八月节余240元。
985
800＋190－750
－745
＝990－750
240
＝240
【教学反思】
通过本节课的学习，让学生能运用所学知识解决简单的实际问题,体会数学与实际生活的联系；在新的课程标准下如何在教学中发展学生的主体性。创造各种适宜的、开放的情境，逐步培养学生的创新意识、能力和实践能力，明确方向，促进教学。很好的开拓了学生思维。练习贴近生活，是孩子在生活中具有初步解决问题的能力。同时，利用多媒体辅助教学，使学生学得生动，教师教得轻松。借助多媒体图文并茂的优势，在一定程度上激发了学生的学习兴趣，提高了教学效率。
本节课的不足之处是学生对知识的掌控程度不一，接受能力也有所不同，需要老师在课下加大辅导力度。
节余多少钱教学设计教学目标: １发展从图中获取信息,提出问题的能力.２.结合具体情境,培养估算的能力,探索加减混合计算的方法,并能正确计算.３.能运用所学知识解决简单的实际问题......
节余多少钱教学目标：１、发展从图中获取信息，提出问题的能力。２、结合具体情境，培养估算的能力，探索加减混合计算的方法，并能正确计算。３、能运用所学知识解决简单的实际问题，体会数学......
刀豆文库小编为你整合推荐2篇节余多少钱，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
节余多少钱教学过程第1课时 节余多少钱(一)一、谈话引入 师：我们班有爸爸妈妈在外地打工的同学吗？ 师：爸爸妈妈都出去打工了，平时谁来照顾你们呢？生活费从哪里来呢？ 师：有一位亮亮......
《节余多少钱（一）》学案学习目标：1、结合“节余多少钱”的生活情境，经历分析问题和解决问题的过程，探索并掌握加减混合运算的运算顺序和计算方法，并能正确进行计算。2、会运用加减......
