《一面五星红旗》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“一面五星红旗教学教案”。
人教版小学语文第六册
《一面五星红旗》教学设计
执教： 指导：
【教材分析】
《一面五星红旗》是人教版小学语文第六册第七组中的第二篇课文。描写了一名中国留学生，在一次假期的漂流活动中发生了事故。在极度困难的处境下，拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严，祖国的尊严，也赢得了外国朋友的尊敬。这是一篇感人至深的文章，文本语言内敛深沉，通过 “我”的表情和动作的变化来表达内心情感。
【学情分析】
虽然学习前，每个学生对五星红旗都有所了解，但对国旗的认识程度差异较大，而文本内容离学生现实生活有一定的距离。
【设计理念】
针对教材特点和学生实际，本文将采用“自读自悟——移情体验——朗读品悟”的过程，让学生获得思想的启迪。教学时，尽可能创设情境，联系学生已有的知经验识和生活体验，让学生通过“我”的行动去推想“我”当时的内心活动，拉近学生与文本的距离，使学生更深刻地感悟“我”的爱国之情，面包店老板对“我”的敬重和理解。
【教学目标】
1.认识“摊、奈、凝、竖、拇”5个生字，会写“窄、脖、段„„”等13个生字。能正确读写“假日、防止、脖子、漆黑„„”等词语。
2.理解课文内容，从人物的表情和动作中体会人物内心情感的变化，感受作者对祖国的尊重和热爱，感受面包店老板对作者的敬重和理解，3.正确、流利、有感情地朗读课文，受到情感的熏陶和感染，从而懂得尊重和爱护国旗。
【教学重点、难点】
体会面包店老板对“我”的敬重和理解，受到情感地熏陶和感染，从而懂得尊重和爱护国旗。
【教学准备】 1.歌曲《五星红旗》。
2.五星红旗在各种场合升起的图片。3.重点品读的句子。【教学过程】 课前交流
我们学校每周都会举行升旗仪式，那时，我们都唱着雄壮的国歌，注视着鲜艳的五星红旗。同学们，当五星红旗冉冉升起，迎风飘扬时，你们心里会想些什么呢？
谁来说说，五星红旗象征什么？
五星红旗是中华人民共和国的代表，在很多重要的场合都可以见到她的身影。（播放歌曲《五星红旗》，观看PPT）
正如刚刚歌曲唱的：“五星红旗你是我的骄傲，五星红旗我为你自豪，你的名字,比我生命更重要！”中华儿女为了维护五星红旗的尊严，留下的许多可歌可泣的故事。
第一课时
一、读读课文题目，学好生字新词。1.有感情地读课文题目。
（1）今天，我们要学习的课文题目就是《一面五星红旗》（板书课题）。请同学们读题目——
（2）五星红旗是我们的祖国象征，应该怎么读？(引导读出“热爱”、“自豪”、“骄傲”、“庄严”„„的感觉)大家一起读。（齐读）
2.读准生字新词。
（1）课文有五个生字要认，你会了吗？（课件出示：摊、奈、凝、竖、拇）谁来读一读。（有读错的正音再读）一起读。
（2）课文有几个词语，你都会读吗？（课件出示：假日、防止、脖子、漆黑、壮胆、无影无踪、荒无人烟、小镇、处境、交易、鼻子、犹豫、反应、摔倒、费用）谁来读？
有哪些字音要注意?谁来提醒大家？一起读。
二、说说课文内容，提出疑难问题。1.交流知道的课文内容。
（1）大家都预习过了，谁来说说，预习了这篇课文，你知道课文讲了什么？用上“谁干什么？”或者”谁怎么样?”的句式说一说。（学生自由发言）
（2）读读老师整理的内容。（课件出示）
我在漂流旅行活动时遇险，处境非常困难；我在向面包店老板求助时，拒绝用五星红旗交换面包；我昏倒后，得到面包店老板的热情帮助。
2.提出预习中有疑问的问题。（梳理出以下问题）
（1）“我”为什么不肯用五星红旗交换面包？
（2）老板前后态度有什么不一样？为什么会有这样的变化?
三、读读有关语句，感受爱国情怀，这节课，我们先来解决第一个问题：我为什么不肯用五星红旗交换面包？谁用自己的话说说原因。（引导说五星红旗是祖国的象征，我爱祖国，珍爱五星红旗。）
1.找出有关语句。
你从哪里感受到作者珍爱五星红旗呢？请同学们再读读课文，找出跟“五星红旗”有关的语句，用横线画出来，并读一读。
2.交流找到的语句。说来说说，你找到哪些语句？ 3.品读有关语句。
（1）品读句1：收拾好背包，我把它系在筏子上，手举一面五星红旗，便出发了。
①出示句1。
②思考交流：作者去漂流旅行，为什么要举着五星红旗？ ③有感情地读一读。（读出骄傲、自豪的情感）
（2）品读句2：为了防止丢失，也为了行动方便，我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上。
①出示句2。
②思考交流：作者为什么要把五星红旗系在脖子上？ ③有感情地读一读。（读出尊重和爱护的情感）
（3）品读句3：我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再展开。这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然是那么鲜艳。
①出示句3。
②思考交流：“犹豫”什么意思？作者为什么犹豫？从“慢慢”的动作可以看出什么？
③有感情地读一读。（读出珍爱的情感）
（4）品读句4：我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。” ①出示句4。
②思考交流：“愣了一下”什么意思？作者为什么“愣了一下”？ “凝视”什么意思？作者为什么“久久地凝视”？这时作者可能会想什么呢？
③有感情地读一读。（读出珍爱的情感）
（5）品读句5：我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。
①出示句5。
②思考交流：作者“摇摇头”，然后拿着国旗向外走，表示他愿不愿意交换？“趔趔趄趄”什么意思？从“趔趔趄趄”可以看出作者此时的处境怎样？你有什么要说的吗？
③有感情地读一读。（读出坚决的情感）
（6）品读句6：这时我才发现，在我床头的花瓶里，有一束美丽、芬芳的鲜花，花丛中插着那面心爱的五星红旗。
①出示句6。
②思考交流：作者醒来时发现五星红旗在哪里？为什么在那里？说明什么？
③有感情地读一读。（读出自豪和宽慰的情感）4.朗读有关语句。
同学们，现在我们把这些句子好好读一读。听老师的说完提示后，就接着读相应的语句。注意要读出你的感受。
师引：当老板用手指着“我”脖子的五星红旗，惊奇地问：“那是什么？”——生接读“我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再展开。这面做工精致的五星红旗经过水的冲洗，依然是那么鲜艳。”
师引：当老板告诉“我”可用五星红旗换面包的时候，“我”——生接读“我愣了一下，久久地凝视着手中的五星红旗。”
师引：老板又拿起两块面包递给“我”，“我”还是——生接读“摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。”
5.说说感受。
同学们，读了这些语句，你觉得作者是一个怎样的人？（自由发言，引导作者对祖国有着深厚的感情。）
四、观察生字特点，写好六个生字。1.从生字表中找出月字旁和提手旁的字。2.说说怎么写好这些字
3.写写“脖”、“胆”、“摊”、“换”、“摔”。
五、回顾学习内容，完成课后作业。1.小结：
同学们，这节课我们围绕“作者为什么不肯用五星红旗交换面包？”认真读
了有关语句，让我们感受到了作者强烈的爱国情怀。课文中，作者自始至终没有说过一句话，但他用自己的行动告诉老板：决不用国旗换面包。最后，他身体终于再也支撑不住，昏倒在地。面包店的老板看到了这一切，会想些什么呢？又是怎么做的呢？我们下节课继续学习。
2.作业
（1）有感情地朗读课文。（2）完成《写字课堂》。板书设计
26.一面五星红旗
手举——脖系——解下——凝视——拿着——插着
（举——系——解——看——拿——插）
↓ 热爱祖国
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