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英语教学设计与反思
Unit10 I am to be a basketball player
【课题名称】Unit10 I am to be a basketball player 【学生分析】
学生处于中学阶段,教学内容的设计以贴近生活、学生感兴趣的事物或话题为主。本节课的话题打算做什么事情，是学生对未来生活的打算和憧憬，相信学生会对这一内容感兴趣。这个年龄段的学生对一切充满幻想和好奇,学习积极性很浓,只要教学方法得当，将很容易把学生的学习兴趣调动起来，从而让教学顺利进行，并取得良好的效果。【教材分析】本节课主要是让学生能够用句型 be going to ,掌握一般将来时的用法，及be going to 句型的陈述句、一般疑问和特殊疑问句，掌握动词短语词组，本课时内容比较贴近学生生活,是学生们比较喜欢的话题之一,所以有利于学生间开展交流。【教学目标】
1、知识目标：
（1）复习巩固英语上节课讲的一般过去时。
(2)学习本单元新单词
(3)能听懂会说以下句子 What are you going to be when you grow up? Iam going to be a computer programmer.能力目标：能听懂并会用be going to 的句子；
情感目标：培养学生浓厚的学习兴趣，树立理想，建立正确的人生观，【教学重点】
1.学习掌握本课新词汇。
2.学习掌握本课的句型：be going to 用法.3．能在生活中灵活运用本课的句型。【教学难点】
由于本课生词较多，学生学习起来有一定困难，因此教学难点在于培养学生通过所学知识进行有效交际的能力。
【教学准备】单词卡片，录音机等。【教学过程】 Ⅰ热身、复习 1.师生问候。
2.看英文原版动漫《功夫熊猫》
【设计思路】通过看电影能活跃课堂气氛，激发学习兴趣，训练了听力。
3、试读生词竞赛。（出示生词卡片，让学生抢读）
【设计思路】这一环节一是检查学生预习生词的情况，二也是为了让学生再次感知新课内容。
Ⅱ.导入、教学新课
一、生词和课文教学 出示图片
引出职业：comper programmer basketball player pilot actor teacher engineer 组成词组：be a(an)……..成为一名。。。到处句型：what are you going to be …..? 【设计思路】通过以上步骤能够较自然地引出生词，这样生词教学不会显得太生硬，学生乐于接受。出示图片：
写出词组：take acting leons, study computer science,practice basketball move to new york 引出句型：be going to do…….让学生熟练掌握 I am going to
You are going to
He is going to
We are going to
They are going to
Tom is going to
【设计思路】通过让学生掌握be going to 的不同的人称代词的用法
听音模仿、跟读、分角色朗读，表演等。
【设计思路】模仿表演是学生能够学会自由地运用的基础和前提。
二、句型教学。
1.问学生在将来打算干什么。
2.用图片和动作教学生词词组 learn to play an instrument Make the soccer team, get good grades,eat healthier food,get lots of exercise Take piano leons,。
3.用图片展示新年计划。
4.通过做动做游戏等方式练习说以上词组。
【设计思路】此环节教学的生词、词组相对较多，因此通过做游戏、做动作等方式来教学会提高学生的兴趣，并能较快地记住单词。5.教师说：what are you going to do? 学生回答：……..be going to …….：
【设计思路】反复操练这个句型，让学生当堂掌握。
6.播放课文录音，让学生跟读、模仿。7.让学生两两对话表演课文对话。
三、巩固提高。1．让学生做课文练习。
2．让学生模仿课文自编对话。（教师给予指导：替换词组、人物等）
【设计思路】学习语言是为了运用语言，让学生自己编对这个环节学生的能力得到了体现，教师也可通过这一环节来检验本节课的教学效果的好坏。Ⅲ 课后作业
1.听、读课文、单词各三遍。
【教学反思】
本课主要掌握be going to 的用法，反复操练，掌握和人称代词搭配时的变化以及动词词组的用法。
教师要耐心地一步一步地引导学生去学习对话。在平时的教学中我做到以下几点 1，看原版电影，引起兴趣
2，让学生听课文中的对话，让学生模仿标准的语音语调，养成良好的朗读习惯。3，听单词，根据读音写单词，当堂会默写
4，让学生扮演课文中的角色，进行对话练习，5，让学生用同类的词替换原对话中的词、改变对话中的人物、通过添加问候语等让对话更丰富。
本课可以根据学生掌握情况适当的对课时安排进行调整，例如可以把本课时变为两个课时来教学，这样教与学两方面的时间都能保证，教学效果将会更好。
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