常见的标牌 标志 教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教案常见交通标志”。
《常见的标牌 标志》教学设计
廊坊市特殊教育学校
王营
教学内容分析：本课是全日制培智教材第十册《常见的标牌 标志》本课由“常见的标牌”和“常见的标志”各四幅图组成。教导学生认识身边常见的标牌、标志，它们有的给我们的生活带来方便，有的让我们意识到危险，保护我们的安全。
学生分析：本班有十个不同程度的中重度培智学生，他们在智力、语言、知识接受能力等方面远远不能和普通学生相比，这十个学生当中有的能认识个别的标牌或者标志，有的认识标牌上的个别字，但是绝大多数学生对身边常见的标牌、标志不注意更多的是不明白它们的意义。
教学目标：
1、知识目标：通过本节教学认识各种常见的标牌、标志。
2、技能目标：能够识别各种常见的标牌，标志，知道它们的意义。
3、情感目标：使学生受到安全知识的教育，从而增强安全意识，远离危险。
教学重点：识别常见的标牌、标志，知道它们的用途。
教学难点：认识常见的标牌、标志，既能方便生活更要远离危险。教学用具：多媒体 图片 教学过程：
1、导入：通过小故事引出本节主题
在上课之前老师先给同学们讲一个身边发生的小故事：乐乐和我们一样是一个小学五年级的小学生。一个周末的早上，他去不远处的奶奶家玩儿。像往常一样，乐乐要走过一条马路。乐乐一边走一边玩，根本没有注意路口树立的一块标牌。结果一不小心掉进的一个大坑里，把脚给摔伤了，他将离开亲爱的小伙伴至少半个月的时间。这是多么惨痛的代价啊！同学们平时一定要注意身边的标牌。老师：同学们，你们认识路口的这个标牌吗？（多媒体上出示“前方施工 请绕行”的标牌）
给学生讲解此标牌的意义和作用。
老师：听了乐乐的故事，同学们有什么感想吗？（老师引导，学生交流）在我们的生活中有许多的标牌和标志，它们有的给我们的生活带来方便，有的让我们远离危险。今天我们就来学习一下《常见的标牌 标志》
2、新授：
以图片形式出示书中的标牌 老师：你们认识它们吗？在哪里见过它们？那些是你不认识的？现在我们来一起学习一下。
第一副：女厕所 第二幅：男厕所
老师出示几种厕所的标牌，让学生一一认识。向学生提问：“咱们学校的女厕所在哪里？男厕所在哪里？咱们学校厕所的标牌什么样？” 第三幅：指路牌
顾名思义，用来指引方向的。哪条路怎么走，看看指路牌就知道了。用模拟的指路牌给学生做一下示范。第四幅：车站牌
车站牌上有这辆车的起始站、终点站和路线。出示一个模拟的车站牌，给学生讲解怎么使用车站牌。
同样以图片形式出示书中标志图 第一幅：严禁吸烟标志 老师：“看见这个标志，就告诉我们，这个地方不能吸烟。那我们在哪里看见过这个标志呢？”
学生讨论，老师总结：我们在许多公共场所看见过这个标志，比如超市、医院、公交车、电影院等等。吸烟有害健康，尤其的在公共场所，为了他人的健康更不能吸烟。
第二幅：严禁烟火标志 师：“看见这个标志，告诉我们这里不能有一点儿的火星，否则很危险。我们常在加油站、加气站、仓库看见这个标志。一不小心就会很危险。” 第三幅：小心 有电
这个标志经常能看见，程度好一点的学生能自主回答。老师加以总结：电就像老虎，不能触摸，否则危及生命。第四幅：剧毒标志 老师：“同学们看看这个标志多么可怕，一个大大的骷髅，还有一对大骨头，足以说明带有这个标志的东西十分危险。我们经常在农药，和有毒的物质上看见它。” 老师：“这些是我们书上所给出的常见的标牌 标志，同学们都记住了吗？现在和老师从头复习一下，看哪个同学记得又快有多。”
3、提高拓展 老师：“书上的标牌标志同学都记住了吗？现在老师给大家出示几张图片，是老师在学校和学校附近照的一些标牌和标志，看看大家认识它们吗？在哪里见过它们？”
分别出示学校的“男厕所”“女厕所”同学们很容易回答。“紧急疏散”：它出现在楼道 楼梯口，遇到紧急情况疏散的方向。“公交车站牌”,我们学校附近有哪几路车？它们分别到哪？ “垃圾分类标志”： 可回收垃圾 有害物 其他垃圾要分类处理。“禁止泊车”标牌 ： 没有车位了 不能停车。
“危险有电标志”:它出现在楼道墙上的电源开关上，不能触摸。4：练习
连线：把各个标牌 标志和它们代表的意义连在一起。5：小结
在我们生活周围有许多的标牌 标志，它们有的给我们的生活带来方便，有的提醒我们远离危险。我们要时时注意身边的标牌 标志，更要认识、识别它们。6：布置作业
找一找我们身边的标牌 标志，它们都是什么意思？看谁找的最多。
教学反思：教师为了达到预期的教学任务，首先采用故事导入主题，图片展示的方式让学生迅速进入学习状态；接着采用带领学生观察图片，模拟的方式来引导学生轻松学习各种标牌、标志，最后采取拓展练习的方式，使学生更深刻的认识各种常见的标牌、标志。
在本节课中，教师采取提问，表演模拟等方式检验了学生的语言表达、新知识技能方面的情况。了解到班上十个学生当中有七个能有基本懂得常见的标牌 标志的含义。但是仍有三名学生由于学习能力较低，未能掌握所学内容。
通过对本节课课堂的实施，教师同时发现了教学的不足之处：课前对学生评估不足，导致有的学生不能全面的掌握所学知识；准备的教具比较单一，导致学生有可能在今后的生活中不能灵活应用所学知识给自己的生活带来方便，应加强对学生安全意识的教育。在今后的教学中，我要牢记要以学生为主体，根据他们的需要来灵活调整教学内容和教学进度，是它们最大限度地获得发展。
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