《故乡的榕树》教学设计[1]_故乡的榕树教案

教学设计时间：2020-02-28 04:38:58 收藏本文下载本文

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《故乡的榕树》教学设计[1]由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“故乡的榕树教案”。

《故乡的榕树》优质课教案

学习目标：

1．体会作者借“榕树”所抒发的浓浓的乡思、乡恋； 2．借鉴回忆性散文“寄情于物”的写法。学习过程

一、导入新课

今天我们一起来学习黄河浪先生的一篇散文——《故乡的榕树》。从文章的标题可以看出，本文的写作对象是（榕树），但这榕树不是植物园中的，而是“故乡”的榕树。由此我们可以猜测出作者黄河浪先生很可能是一位远在异乡的游子，这样的角色身份就影响了他在写作时不可能仅仅就榕树写榕树，而要借榕树写到故乡的人、事、物，表达自己的乡愁。从文章中我们可以看出，作者离开家乡，旅居香港已经有30年了，30年来凝聚的思乡之情是非常厚重的。那么在本文中，作者的思乡之情是如何借榕树表达出来的呢？这是我们这节课学习的重点。先来看这一课的学习目标。

二、研习新课

（一）快读课文，思考：

1．引起作者思乡之情的触发点是什么？（用榕树叶制成的哨笛）2．作者写了榕树下的哪些事？

事：划船、烧纸、治癣、折树、乘凉、度夏夜

（二）朗读课文，思考：

1．作者借写榕树下的事写到了哪些人？人：伙伴女人母亲农人

2．作者回忆这些人，抒发了什么情？这些情感具有什么特点？情：伙伴——天真无邪的友情

女人、母亲——细腻深厚的亲情

农人——淳朴、悠闲的乡情

作者叙述了许多与故乡的榕树有关的人和事，普通的百姓、天真的童趣、细腻的亲情、淳朴的风土人情，是作者割不断的故乡情结。榕树，成了作者回忆友情、亲情、乡情的载体，由此我们可以得出本文的艺术特色——寄情于物。

（三）分析“寄情于物”的作用

教师朗读，请同学们比较这两片写榕树的文章。从形式（表现手法）、内容（表达的思想感情）来考虑。

榕树泰戈尔

喂，你站在池边的蓬头的榕树，你可曾忘记那小小的孩子，就像那在你的枝上筑巢又离开了你的鸟儿似的孩子？你不记得他怎样坐在窗内，诧异地望着你深入地下的纠缠的树根么？妇人们常到池边，汲了满罐的水去，你的大黑影便在水面上摇动，好象睡着的人挣扎着要醒来似的。日光在微波上跳舞，好像不停不息的小梭在织着金色的花毡。两只鸭子挨着芦苇，在芦苇影子上游来游去，孩子静静地坐在那里想着。他想作风，吹过你的萧萧的枝杈；

想做你的影子，在水面上，随了日光而俱长；想做一只鸟儿，栖息在你的最高枝上；还想做那两只鸭，在芦苇与阴影中间游来游去。明确：形式：寄情于物；榕树周围的人、事、物，抓住点滴的材料来写。（于细微处见真情）

内容：对美好童年生活的回忆，对家乡的思念。《故乡的榕树》表达的感情更深广。总结：

借榕树来表达思乡之情的作用： 1．榕树是联系文章材料的线索； 2．寄情于物——情感含蓄化；

3．使抽象的感情具体可感——情感具体化。

（四）延伸拓展

通过两首诗加深对“寄情于物”作用的体会。《乡愁四韵》和《乡愁》（余光中）

三：课后训练

写一篇寄情于物的文章。

板书：寄情于物事人情

划船——伙伴——友情（天真无邪）

治癣——母亲——亲情

祈福——祖父——亲情（细腻深厚）