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《**广场》教学设计二
fntsize=“6”> 作者：佚名
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教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读文。
2、学会本生字。结合有关词语理解句子。
3、知道**是新中国的象征，激发学生热爱祖国的思想感情。
4、通过品读、感悟、交流，对学生观察能力、理解能力、表达能力的障碍进行诊断与矫治。
教学过程：
一、影片导入，基础性诊断
1、观看影片《开国大典》片段让学生仔细观察**的布局，指名学生口述。
师：想不想去游览一次？今天老师就和大家一起去游览**广场。
2、板书题。
二、品读文，优化新授
（一）、自读文，了解大意，学习生字词。
先让学生通读一遍，注意读通读顺文，然后让学生再读文，一边读一边思考：这篇文主要告诉我们什么？（板书：最宽广、最壮丽）
（二）、住重点词句，探究文内容、语言表达
师：作者为了突出**广场最宽广、最壮丽的特点，主要写了**广场哪些景物和场景？
1、学习第二节
（1）、自读文，思考这一段主要写了什么地方？
（2）、师范读，学生边听边想象画面。
（3）、讨论理解：你觉得**怎样？是从哪看它的雄伟壮丽的？（相机理解：雕梁画栋，汉白玉、华表、蟠龙花纹、格外挺拔）（在此基础上还要抓住“红、黄、蓝”等词体会**的雄伟壮丽）
（4）、看图激情，师声情并茂介绍画面。
（）、导读出对**广场的赞美。
2、学习第三节
（1）、小结第二节学法。
（2）、自学第三节。
（3）、汇报交流自学情况。
3、学习第四节
（1）、指名读文，注意理解“向往”“象征”。
（2）、思考：为什么全国各族人民“无比向往”**？为什么**是新中国的象征？
（3）、观看影片《开国大典》片段。
（4）、指导用自豪的语气朗读。
4、学习五、六节
（1）、读第五节，理解“曙光、晨曦、雄姿、旭日”等词。
（2）、指名读，思考：“升旗仪式”什么时候举行？你怎么理解“五星红旗”与旭日“一同升起”？
（3）、自由练读，边读边想象，晨曦中**城楼的雄姿。
（4）、自由轻声读第六节。
思考：节日到来时，**广场怎么样？夜晚的**广场又是怎样？
（）、幻灯出示“每当节日到来,**广场更是（），（）。无数盆鲜花组成（），把广场装点得犹如（）的大花园。入夜，（），（），**广场（）。来自祖国各地的人们（），（）。（）与（）辉映，（）伴（）齐飞，**广场（）起来了。”
讨论填空，看图理解，所填词语。
（6）、指导朗读：看到这么美好的景象，这么热闹的场面，你们心里感到怎样？
（指导读出欣喜、激动）
三、二次感知，理解性诊断与矫治
1、师：同学们，现在我们再读第二节，相信大家必定还有收获。
2、自由读，边读边作记号，用“~~~~~”画出表示事物的词。用“——”画出表示方位转换的词。
3、汇报交流，师生总结。
（广场北端）**—（前）—金水河—（上）—金水桥—（两旁）—华表—（上面）—
4、小结方法。
告诉学生这是转换方法的一种，即从一种景物开始逐步承接转换。我们写一处景物时通常要运用这种方法。、适时迁移，自主性诊断与矫治
（1）、师：刚才我们知道了一种描写景物的方法，现在大家现学现用，选择一处景物写一段话，同桌可以交流
（2）、汇报交流，师生评价。
四、共同小结。
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