三打白骨精教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“三打白骨精的教学设计”。
《三打白骨精》教学设计
蒋沟小学 董敬
教学目标：
1、掌握本课6个生字，理解词语在语言环境中的恰当意义，并能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，理清故事的情节，初步感受故事的一波三折，并能复述故事。
3、抓住课文语言文字，体会文字刻画人物形象的妙处;感受经典语言的魅力，产生课外阅读的兴趣。重点难点
重点：比较三次怒打白骨精的不同描写，体会孙悟空坚定不移、机智勇敢、善于识破敌人诡计的斗争精神。
难点：根据表达的需要，选择恰当的词语和句式，用自己的语言简要复述课文。课时安排 两课时
第一课时
课时目标1、2、学习生字、新词，联系上下文理解词义。正确、流利地朗读课文，概括故事梗概。
教学过程
一、歌曲导入，走进西游
1、欣赏歌曲《猴哥》 一首经典的旋律，让我们回味起了经典。听着歌曲，你眼前出现了谁呢？（生答）大家异口同声的说了“孙悟空”，看来他还真的是深入人心呢！谁能给大家做一个他最典型的一个动作?（互相做动作）
2、介绍《西游记》以及作者。中国明代长篇神话小说。全书100回。吴承恩根据唐僧玄奘赴天竺取经的史实，注入对现实生活的感受、认识创作而成。故事情节生动、奇幻、曲折，人物既有浓厚的神奇色彩，又有强烈的现实感。不但我们中国人喜欢，而且也成了世界文学中拥有读者最广泛的著作之一。
3、揭题：今天我们就来学习《西游记》里的一个故事——《三打白骨精》（板书课题）
二、自读课文，整体感知 1.出示自读要求
①轻声自由读课文，读准生字，借助词典或联系上下文理解新词；读通句子，读顺课文。
②理清故事脉络。口头填空： 白骨精为了吃唐僧肉，先变成()，又变成()，最后变成()，都被孙悟空识破，孙悟空()次怒打白骨精。
2、检测自学成果 ①出示生字
妖怪 斋饭 蛤蟆 紧箍咒 瞒不过 金箍棒 嘴馋 骷髅 脊梁（指名读、正音读、齐读）②理解词语
挑拨 索性 慈悲 诡计多端 造化 哀告
三、再读课文，认识要素
1、同学们，任何一篇小说中都包括人物、情节、环境这三个方面，因此我们把它们称为小说三要素。那么这篇课文的三要素你能找出来吗？
2、快速浏览课文，圈画出相应的词句。指名回答人物。
（板书：孙悟空、白骨精、唐僧）说说这几个人给你的印象如何？
3、“三打白骨精”中有咱中国人很喜欢“三”这个数字，比如有一个成语叫“事不过三”，《三国演义》中刘备请诸葛亮叫“三顾茅庐”。快速读课文找一找，我们课文中还有哪些“三”呢?找的越多越能干。（板书：白骨精三变 孙悟空三打 唐僧二责)
4、谁找到环境描写了？文中只有两个词，板书：山势险峻、峰岩重叠。这样的环境给你怎样的感受呢？
常言道：“山高必有怪，岭峻必生精。”有妖必有故事，下次课我们继续走进情节，走进人物。
四、观察字形，指导写字
1、请同学们仔细观察课后的生字，在书写的时候，你觉得要提醒哪些地方呢？“妖”女字旁要写的窄，“夭”的撇画要插到“女”字的长点的下面。
2、学生临写，描红，教师巡视指导。
五、作业布置
1、正确美观的抄写词语。
2、正确流利地朗读课文。
第二课时
课时目标
1、有感情的朗读课文，通过对语言文字的品读，了解孙悟空、白骨精、唐僧的性格特点。
2、理解三打白骨精的不同之处，能够用自己的语言复述课文，体会作者的写作特点。教学过程
一、复习导入，整体感知。
1、同学们，上节课我一起读完了《三打白骨精》，你能补充出课文的主要内容吗？ 出示填空：白骨精为了吃唐僧肉，先变成()，又变成()，最后变成()，都被孙悟空识破，孙悟空()次怒打白骨精，前()次都被白骨精逃脱，第()次终于被孙悟空一棒打死。
2、为了降妖除魔，扫除取经路上的障碍，孙悟空三次棒打白骨精，那么三次斗争的情形有何不同呢？今天我们来继续学习课文。现在给你一个挑战：快速地找出孙悟空的一打，二打，三打分别在哪一段吗?
二、品读语言，感受人物性格(一)学习“一打”白骨精
1、出示自学提示（1）请同学们大声朗读第2-4自然段，分别画出描写白骨精、孙悟空和唐僧的语句，细细品读，说说他们的性格特点。
（2）反复朗读孙悟空打白骨精经过的句子，画出有关“打”的动词，用自己的话说说打的经过。
2、自学完成后，根据圈划的语句，小组之内边读句子边进行交流，教师巡视适时给予点拨。
3、全班交流汇报：
（1）白骨精——诡计多端引导学生抓住“不胜欢喜”、“摇身变作”、“径直”等词，补充原文中描写美貌的句子，体会她的“美里藏恶”的性格特点。
谁能读好白骨精的诡计？
（2）孙悟空——善于识妖引导学生抓住“火眼金睛”“劈脸一棒”等词，体会他率直、善于识破妖计的性格特点。你能读出孙悟空的慧眼识妖的率直吗？
（3）唐僧——心地善良，人妖不分。引导学生抓住“连忙扯住”“责怪”等词来体会。
4、谁能用上关键词来简要的说一说一打白骨精的经过呢？
5、总结学法
（1）找句子。分别找到描写白骨精、孙悟空、唐僧的句子。（2）说特点。仔细品读，说说人物的性格特点。（3）说经过。简要说说打的经过。
（二）学习“二打”、“三打”白骨精
1、大家已经掌握了一些读书的方法，想不想用这种方法来自学课文，看看从孙悟空和白骨精第二次打斗的过程中，你们还能体会到他们哪些性格特点。
2、各组同学根据自己的喜好选择一部分内容来体会。教师巡视指导。
3、交流汇报。先挑选一个小组的同学来汇报，其他小组的同学可以进行补充。老师根据学生的回答，适时出示多媒体课件，帮助学生理解、体会。
三、拓展延伸，总结课文写法
1、通过描写孙悟空三打白骨精，我们体会到了孙悟空的机智勇敢、善于识别敌人诡计的特点。让我们再读一读孙悟空三打白骨精的句子，比较这三打有何不同。出示：悟空睁开火眼金睛一看，认出村姑是个妖精，举起金箍棒当头就打。悟空说：“它是个妖精，是来骗你的。”说着，就朝妖精劈脸一棒。（一打）
悟空见又是那妖精变的，也不说话，当头就是一棒。（二打）众神都在云端看着。悟空抡起金箍棒，一棒打死了妖精。（三打）
2、小组讨论，全班汇报，教师点拨：一打是急打、二打是怒打、三打是智打。师：让我们跟着孙悟空打一打。男生读第一句，女生读第二句，全体读第三句。
3、小练笔。就因为这三打不一样，尤其动作用词的精妙，才使作者的描写引人入胜，孙悟空的形象鲜明丰满，所以，虽然课文三次打白骨精的情节类似，但是我们却不觉得重复，反而感觉十分精彩，真是神来之笔!那么在第三次斗争中，课文没有写到唐僧的表现。请你展开合理的想象，想象当唐僧看到白骨精原形毕露时，他会怎么想、怎么说、怎么做。请你用一段话生动具体的表达出来。（学生自主动手练写，然后交流，师生共同评价）
4、小结：孙悟空除掉了诡计多端的白骨精，师徒四人有踏上了西天取经的道路。前进的道路上还有更多的故事，如：三借芭蕉扇、、三进无底洞、真假孙悟空……课后赶紧去读一读吧！
四、作业布置
1、完成课后相关的练习。
2、选一个你喜欢的《西游记》故事片段讲给同学听。
五、板书设计
8、三打白骨精
孙悟空：机智勇敢 本领高强 唐 僧：心地善良 人妖不分 白骨精：诡计多端 贪婪狡猾
8、三打白骨精教学设计（第一课时）姓名： 章新柱性别：男职称：小教高级学历：安徽师范大学汉语言文学教育本科单位：石台县七里中心学校通讯地址：安徽省池州市石台县七里中心学校电话：1895......
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