《在山的那边》教学设计(七年级必修)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“在山的那边教学设计”。
教学目标
1、了解朗读诗歌的基本要求，做到读音准确，停顿恰当，能初步读出语气。
2、整体感知诗歌内容。
3、品味重点词语的深层含义，领会全诗所阐述的人生哲理。
4、树立理想，并培养为实现理想而不懈奋斗的精神。教学重点
1、朗诵课文。
2、品味重点语句的深层含义。
3、领会全诗所阐述的人生哲理。课时安排1课时 教学步骤
一、导入新课：
1、谈话导入：同学们，我们都是山里的孩子，在孩提时代我们对山外到底有什么肯定有过很多奇特的想象，那么，你的想象是什么呢？今天，我们就来学习一位从山里走出来的诗人的诗歌——《在山的那边》，和山里的孩子一起，去探寻山外那美好的世界。
2、作家简介：
王家新，1957年生于湖北均县(现在丹江口市)。1978年入武汉大学中文系读书。1982 年毕业，分配到湖北郧阳师专任教。1985年借调到北京《诗刊》社从事编辑工作，1990年离开。1992年去英国。1994年归国，在北京教育学院中文系从事教学工作。出版的诗 集有《纪念》(1985年)、《游动悬崖》(1997)等。
二、检查学生预习字词
见课后要求读读写写的生字生词。
三、指导学生朗读课文，在朗读中品味重点语句含义
1、范读课文。读前强调：
a．诗歌朗读的基本要求：语速、节奏、重音。要求学生注意老师朗读的节奏、停顿及意义重音。
b．理解诗中“山”与“海”的意思。
2、学生集体朗读课文。
3、组织学生讨论“山”与“海”在诗中的意思。
学生刚刚接触合作讨论的方式，能说对大意就行。老师要以鼓励为主，即使说的不全面、不深刻也无妨，后面还要引导深入探究。[教师指导] a、先给诗句划分朗读节奏。b．再挑选意义重音。
以上两点是教给学生最基本的朗读方法，掌握了朗读节奏与重音，可以帮助学生理解诗句意义。教师可以以几个诗句为例，然后让学生讨论、自己划出节奏及意义重音即可。
4、结合朗读生意，指导学生探究式阅读，讨论。a.讨论，理解重点词语含义.(教师边板书) “铁青”什么意思?是写山的颜色吗?如果不是，那又是表现什么? 我的“幻想”指什么?“零分”又指什么? “一颗从小飘来的种子”具体指什么?为什么说是“飘来”的? “诱惑”是什么意思?课文中指什么? “喧腾”是什么意思?课文中指什么? “你终会攀上这样一座山顶”的“终会”表达了一种什么心情? 学生通过讨论，以上重点词语基本可以正确理解。个别有争议的词语，教师可指导学生结合“山”与“海”的含义，也从象征意义上来理解，来解释，可予以补充，纠正。
b．在学生初步掌握朗读节奏、意义重音的基础上，再指导学生揣摩语意，初步读出句子所表达的语气。然后讨论重点句子所表达的深刻含义。
七年级《在山那边》教学设计在教学工作者实际的教学活动中，通常会被要求编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。我们该怎么去写教学设计呢？下面是......
教学目标1、了解朗读诗歌的基本要求，做到读音准确，停顿恰当，能初步读出语气。2、整体感知诗歌内容。3、品味重点词语的深层含义，领会全诗所阐述的人生哲理。4、树立理想，并培养为......
1、初步感知诗歌内容；2、通过反复诵读，达到熟读成诵3、理解作者所创设的诗歌意境，把握本诗主旨；4、体会“山”和“海”的不同含义，体会诗歌蕴含的人生哲理。1、理解作者所创设的......
《在山的那边》(人教版七年级必修) 教案教学设计......
教案示例 学习目标:1.体会作者“为理想而奋斗”的思想情怀；理解作者所创设的诗歌意境，把握本诗主旨。2.深入诗歌意境，体会“山”和“海”的不同含义，体会诗歌蕴含的人生哲理。3......
