高尔基和他的儿子教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“高尔基和他的儿子教案”。
高尔基和他的儿子
一、复习导入，目标引领
上一堂课，我们学习了《高尔基和他的儿子》这篇课文，知道课文讲了“种花赏花”、“写信教子”两件事，今天，我们一起再次走进高尔基和他的儿子。
二、细读课文，品词析句
（一）走进儿子
1、先来看看高尔基的儿子吧，请大家读课文（2-5）小节，找出写儿子的句子读一读。从这些句子中，你看到了一个怎样的儿子？
2、交流
A先读一读描写儿子的句子。B抓住关键词谈谈自己的感受。C指导朗读
3、想象：儿子这么辛苦的种花目的是什么？假期很快过去了，他告别爸爸，跟妈妈一起回家去了，在家里，他常常想_________________。
4、小结，高尔基的儿子是一个懂事、教顺、有爱心的孩子。
（二）走进花儿
1、儿子的劳动没有白费，大家看！（出示花图）你想到哪些词语来赞美这些花儿？
2、课文是怎样描写这些花儿的？
3、指导朗读。
（三）走进高尔基
1、这么美的花，而且是儿子亲手种的，高尔基会怎样“欣赏”这些花儿？能否把“欣赏”换成“观赏”？此时高尔基的心情如何？心里会有哪些想法？从哪些词句看出来的。
2、交流
3、“傍晚，彩霞染红了天空。”这句话去掉行吗？为什么？（环境描写，出示学生日记，讲环境描写的作用）
4、是啊，花儿开得这么多，这么美，高尔基多么想让儿子和他一起分享这美景啊，多么想告诉儿子，他的苦心没有白费，但是他想得更多的还是利用这个机会对儿子再教育一番。于是，他提起笔给儿子写了一封信，课文中只列举了其中的三个小节。
5、请大家自由读课文（6-9）小节，思考：（1）两处“美好的东西”分别指什么？
（2）“‘给’，永远比‘拿’愉快”告诉我们一个什么道理？ 6交流
A读第一段信，第一处“美好的东西”指“鲜花”，从“——”可以看出来。“岛上”说明，在高尔基看来，“鲜花”不仅仅是给他看的，也是给别人看的。
B读第二段信，第二处“美好的东西”指什么？
在这些时候，这些情况下，你会把什么美好的东西留给他人？ 低年级同学摔倒了，我______________ 同桌考试没考我，我______________ 老奶奶要过马路，我______________ 外地客人来游玩，我______________ 祖国同胞受到灾害，我______________ ……
所以美好的东西是一句鼓励的话语，是_______，是_______，是____......C交流“给”和“拿”的意思，及整个句子的意思。（联系自己的生活经验来说说自己的体会）
还记得我们《练习3》上学习的一首小诗吗？《幸福》齐读。再读句子“幸福，不在于取得，而在于奉献。奉献，方使心灵丰满而充实！”
板书：“给”永远比“拿”愉快
比较老师的句子与书上的句子有什么不同？
1、双引号；
2、少了逗号。（与原句的效果有什么不同，强调“给”，大专声读，在平时的生活中你愿意“奉献”吗，再来读一读这个句子。）
7、是啊，高尔基教育儿子，要给别人带来欢乐，要为社会带来价值，就是要儿子学会给予，学会奉献，让我们再来读一读“给，永远比拿愉快”！
三、精读课文，悟情积累
仔细读一读课文，把文中最打动你的句子背下来。
四、质读课文，释疑明理
1、课文第1小节说“高尔基很爱自己的儿子？”你觉得他的爱表现在哪些方面？（赏花思子、写信教子）能否把课题改为“高尔基爱他的儿子”？板书。（爱父）
五、总结延伸，当堂检测
1、儿子能明白父亲的一片苦心吗？他会在回信中写哪些方面的内容呢？
2、交流
表示对爸爸的思念和祝福 告诉爸爸内心的愉快 表达自己对人生的理解 说说如何在生活中寻求快乐 ……
3、学生写信
4、交流信的内容
5、总结。看来高尔基的儿子也像我们一样明白了父亲的教诲，让我们大家都把那句话牢牢地记在心上。
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