三年级语文上第五单元展示台教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“语文第五单元教学设计”。
第五单元展示台
教学设计
教学目标
1.走进生活，了解生活中的传统文化；感悟中华文化的源远流长；培养热爱祖国文化的感情，增强民族自豪感。
2.能主动参与展示活动，有效展示自己的学习收获和才能，并善于与别人交流。教学重难点
重点：培养学生用多种方式获取资料，亲身体验自主学习、团结合作的能力。难点：感受中华文明的源远流长、博大精深，从而继承和发扬优秀的传统文化。课前准备
通过各种途径搜集资料。教学过程
一、导语
同学们，通过这段时间的学习大家认识了古代的两位圣人，阅读了神话故事《盘古开天地》，游览了古代建筑赵州桥，观赏了千古名画《清明上河图》。但是，这只是我国传统文化中的一部分。生活中，我们处处可以感受到丰富多彩的中华传统文化。它就像一座巨大的宝库，让我们一起走进它吧！
二、活动过程
1.学生自主或合作进行展示的准备工作，小组内进行分工，教师参与准备过程(注意不同方面的传统文化应分类展示)。
2.学生自主进行展示、交流。(鼓励学生边展示边介绍)展示方式：
(1)民间工艺组的制作展示：可以现场剪剪纸、制作布艺或泥塑等。
(2)民族艺术组的表演展示：可以现场演唱一段曲目，或现场画一幅国画，或现场表演一段评书等。(3)相互评议。
民主评议，从内容搜集、参与形式、展示效果等方面来评选。评出“最佳表达”“文明听众”“最新创意”“同心协力”等奖项。(4)探究延伸。
今后你打算探究哪些方面的传统文化呢？
三、活动总结
同学们，中华传统文化真是多姿多彩、博大精深。我相信，传统文化一定会发扬光大。愿大家在传统文化这座宝库里，继续愉快地遨游吧！教学反思
1.这次展示活动由于个人能力和家庭条件的原因出现了各小组展示板质量差异较大的现象。教师在课前忽视了这一点，以后在分组时还要考虑一下这方面的因素。
2.有几名同学一如既往地充当了“主力军”的角色，教师要鼓励他们的积极性，肯定他们的成绩，在此基础上引导他们再带动一些同学，这样以后这类课就不会出现一花独放的局面了。
第五单元习作指导教学设计教材分析这次习作，要求学生把综合性学习中搜集到的资料或看到、听到的内容，进行整理，完成习作。完成这次习作，教师要引导学生做好材料的选择和整理工作......
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