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《至爱亲情》主题学习单元《悠悠寸草心》
教学设计
李洪军
青州市弥河初中
《至爱亲情》主题学习单元《悠悠寸草心》教学设计
青州市弥河初中
李洪军
一、学习内容：
在课前一周时间阅读《至爱亲情》主题学习单元《悠悠寸草心》中的《爱之赢》、《我的母亲》等十二篇文章，标出生字词，扫清文字障碍，划出重点语句，进行品味。
二、学习目标：
1、了解文章一波三折的情节安排，品味小说朴实而饱含深情的语言。
2、把握作品中的人物和事件，并结合自己的经历，体会蕴涵在其中的至爱亲情。
3、能结合实际生活，体验和感受父母对自己的爱
三、导读提示：
上课前老师先来做一个调查，知道父母生日的同学举手？知道父母生日并能想着给父母过生日的同学举手？那父母每年都给你过生日的同学举手？
不用老师说，对比已很明显，看来，父母在你的心中有可能不是第一位，而孩子在父母的心中却永远是第一位。
下雨时，总能看到父母送伞的身影；生病时，总能看到父母担忧的神情；平时，父母呵护的眼神总会跟随着你。今天，我们就随日本作家川端康成一起来走近父母的心，感受体味父母的心。
结合导学案，诵读课文，自主质疑感知：
1、利用工具书，结合注释掌握文中字词
2、把给你印象最深或让你感动的语句划下来，大声反复朗读。
3、用简洁语言概括文章内容
四、根据本单元“至爱亲情”的学习主题，阅读“主题学习”材料，教师可推荐《母亲的“存折”》、《送汤》、《当父母老了的时候》学生自选几篇。
阅读导引：
1、说说让你感动的情节
2、谈谈你喜欢的人物
3、诵读让你动情的语句
4、写出你读后的感悟
5、学会如何表现一个人物的情感
五、议中“现”情
读出《悠悠寸草心》中让你感动的语句
1、小组讨论交流：文中的父母将孩子送出去，又一一要回来，那一开始就不送不更能体现对子女的爱吗，作者为什么要这样安排情节？
2、“宁愿饿死在一起，也不愿舍弃任何一个孩子”你觉得怎么读最能表现这对父母在痛苦无奈中对子女深沉的爱。
六、“叙说”真情
师：文中的事情也许我们很少经历到，而生活中，面对我们的父母，你发现他们对你的爱了吗？（生发多交流）
七、诗文“传情”
课文中的父母，我们自己的父母都让我们感受到了爱，你读了主题学习的材料有更感人的故事吗？有让你动情的语句吗？你感受到父母的爱了吗？（讲一讲、读读、说说给大家听听）
八、亲情悟语
用父母的心是_____________因为______________的句式写一句话来表达你对父母的心的感悟。
九、真情回报：
你想以后怎样对待我们的父母。（学生小组内进行交流）
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