《四季》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“四季教案教学设计”。
《四季》教学设计
北厂小学
李菊花
【教学目标】
1、、认识10个生字“尖、说、春、青、蛙、夏、弯、地、就、冬” 会写“天、四、是”3个字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，知道四季的特征，感受四季的美丽。【教学重点】 识字和朗读课文。【教学难点】
仿照课文，说说自己喜欢的季节。【教具准备】
课件、生字卡片、、头饰。【教学过程】
一、情景导入
师：一年有几个季节？分别是哪几个季节？
出示春、夏、秋、冬四幅图片，请学生分别说说是哪个季节？怎么看出来的？
板书课题，齐读课题。
二、初读感知
1、教师范读课文，要求学生认真倾听。
2、学生自由读课文 出示学习要求一:(1)自由、大声朗读课文，注意读准字音，把课文读通顺。（2）标出课文有几个小节？
3、检查朗读情况：
（1）指名4生分小节读课文。（2）齐读课文
过渡：课文写了哪几个季节呢？请你再读一读课文。
三、精读感悟
1、学习第一小节（1）自由读第一小节。（2）教学生字：尖、说、春
（3）说说写的是哪个季节，你是怎么知道的？（板贴：草芽 春天）
（4）理解“草芽”、“尖尖”(“草芽”是刚长出来的小草的嫩芽。)（5）草芽为什么说它是春天?（6）师：春天来了,大自然还有什么变化呢？（7）指导朗读：
①指名两位同学，一人读一、二行，一人读草芽说的话。②男、女生分角色读。③师生分角色读。
2、小组合作学习二、三、四小节。
出示学习要求:（1）
1、小组内自由、大声朗读课文第2、3、4小节，说说这一小节写的是哪个季节？你从哪里知道的？(2)在小组内说一说。全班交流，教师引导 第二小节：
（1）教学生字“青、蛙、说”（2）根据学生交流，板贴：荷叶 夏天（3）理解“圆圆”（4）夏天还有哪些变化？
（5）指导朗读：指名读、齐读、分角色朗读
第三小节：
（1）教学生字“弯”
（2）根据学生交流，板贴：谷穗 秋天（3）理解“弯弯、鞠着躬”，加上动作表演（4）秋天还有哪些变化？
（5）指导朗读：指名读、齐读、分角色朗读
第四小节：
（1）教学生字“地、就、冬”（2）根据学生交流，板贴：雪人 冬天（3）理解“大肚子一挺、顽皮”，加上动作表演（4）冬天还有什么？
四、朗读、表演课文
1、四季真美啊！让我们把课文再美美地读一读吧。齐读课文。
2、、分角色读课文。请4名学生上台扮演草芽、荷叶、谷穗、雪人，合作读课文。
五、拓展延伸 我是小诗人：
你最喜欢哪个季节？仿照课文说一说。，他对
说：
“我是。” 游戏：摘苹果
六、课堂小结
师：你学了课文，你想说什么？ 生：四季很美。
生：我们要保护自然，使四季更美。
师：最后让我们齐背课文，每位同学都可以尽情表演。
小结：今天，我们学习四季这首儿歌，知道了一年有四个季节：春、夏、秋、冬，四季都很美，小朋友们回家可以把自己喜欢的季节画画一画。
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