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“平行四边形”教学设计
【教学内容】义务教育课程标准实验教科书《数学》（人教版）三年级上册。
【教学目标】
１．让学生初步认识平行四边形，了解平行四边形具有不稳定的特性。
２．通过拉一拉、量一量、围一围、画一画等活动探索平行四边形的特征，发展空间观念。
３．在弄清图形之间的区别及联系时，渗透辩证唯物主义思想。
【教学重点】通过数学活动探索平行四边形的特征。
【教学难点】发展学生的空间观念。
【教具、学具准备】自制课件、硬纸条、三角板、钉子板、方格纸、剪刀和七巧板等。
【教学过程】
一、创设情境，引出新知
１．引导学生观察伸缩门的变化。
师：小明家安装了一个很奇妙的门――伸缩门，让我们一起来看看吧！（课件演示小明推门的过程）
２．设疑导入。（再次演示推门过程）
师：猜一猜伸缩门为什么能伸缩？
小结：伸缩门之所以能够伸缩就是按照这种图形的特性而制成的，这种图形是平行四边形，今天我们就来认识这种图形。
３．从图形中抽象出平行四边形。
师：你们能从图中找出这种图形吗？（点击情境图上的门、楼梯扶手，并抽象出平行四边形）
【设计意图】通过演示小明推伸缩门，为学生初步感悟平行四边形易变形的特性提供了鲜活的生活场景。在经历从伸缩门和扶手里抽象出平行四边形的过程中，学生对平行四边形形成了正确的表象。
二、观察操作，探索新知
师：小明爸爸为了帮助我们学习，做了一些小玩具。（课件出示：小明和爸爸在客厅）
1.省略
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