教学设计：美国农业地区专业化由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“美国农业教学设计”。
导学设疑
自主探究
——《美国农业地区专业化》的教学设计
设计者：惠台学校
潘春燕
一、课题选择的背景
本节课我选择的是七年级下册《美国》的第二课时“农业地区专业化”。农业是一个国家的基础，对于大国它的战略地位更是重要，我国是个农业大国，一直以来，各级政府都十分重视“三农”问题，国务院2007年中央“一号文件”更是旗帜鲜明地提到“建设新农村首要任务就是要发展现代农业”，而纬度位置、气候条件与我国极为相似的美国，它的农业地区专业化生产是当今世界农业发展的一个典型模式，同时美国也是通过农业专业化生产成为了世界上最发达的农业大国之一，它农业当中的一些先进的理念和措施，对于我国发展现代化农业有着极强的借鉴意义。
二、课堂教学设计的思路
（一）教学目标
1．让学生通过分析美国地形、气候等自然条件，了解美国农业生产的特点，并能初步理解美国主要农业带的分布情况及成因。
2.通过教师设计好的各种题目，如各类专题地图，通过了解区域的自然条件，引导学生掌握学习区域地理中农业生产的基本方法，并进一步培养学生探究问题的学习态度和思维能力，提高识读地图的技巧和能力
3．通过本课的学习，引导学生认识自然条件对农业发展的影响,培养学生因地制宜的科学思想和综合考虑各种自然条件的全局观念。4．培养树立“科学技术是生产力”的观点。(二)教学重点和难点
教学重点：农业分布的地区专业化特点。
教学难点：农业带的分布与自然条件的关系。(三)教学方法及教学组织形式
根据七年级学生好动的特点，以教师事先设计好的各种习题，借助竞赛的方式，采用读图分析法和启发式教学方式，引导学生对教师设置的问题自主探究、思考、分析和讨论，最后归纳得出结论，通过这一部分的教学力图对学生进行学科内综合能力的培养和综合意识形成的教育，力求让学生在自主探究的学习中感到学习的快乐，获得启迪。
三、教学过程
展示课题：美国发达的农业
(一)引入新课
1、展示：《美国2003年主要农产品产量和出口量占世界的百分比及其在世界的位次》
设疑1：观察这些数据，看看它们想告诉我们什么。学生思考回答，教师归纳：
由数据可以看出：美国主要的农产品产量和出口量都居世界前列，是世界上重要的农产品生产国和出口国，拥有强大的竞争力。美国粮食产量占世界总产量的1/5.出口量约占世界粮食贸易总量的1/2.它有“农业世界冠军”的美称。
设疑2：如果是让你去种植一片水稻或玉米，要想它长的好、产量高，你会重点考虑哪些自然条件。
学生思考回答，教师归纳：
与农业密切相关的自然条件有很多，比如地形、气候、水分、土壤、光照、热量条件等等，今天，我们将重点从地形和气候两个自然要素的地区分布来了解美国发达的现代化农业。看一看：美国是怎样利用它的自然条件来安排行农业生产活动，并依靠什么“法宝”成为世界农业发达的大国之一的。有哪些可以值得我们借鉴和学习的地方。
2、小竞赛：“男生女生对抗赛”
比赛规则：开动大脑，仔细读题（图），让我们在友谊和谐又充满竞争的氛围中，开始我们的“农眼看美国”之旅行。
1）幻灯片——地形篇
设疑：
◆ 从太平洋一直向东到大西洋，依次会经过哪些地形区。
◆ 假如想用一条曲线来展示美国自西向东地势高低起伏的大致状况，你会怎样画.◆ 从地图上比较、估算山地和平原的面积的大小情况。分析这对发展农业有何影响
分析中部平原地区的河流和湖泊对发展农业有何影响。
◆ 综合美国不同地区的地形及河湖分布情况，你将如何在美国西部、中部地区安排农业生产。
设计意图：通过分析美国地形、地势特点，让学生学会评价一个地方地形地势的特点，并尝试根据这些特点来进行农业生产布局。
2）观看视频：密西西比河流域农业生产
承转：不同的地形条件，应该布局不同的农业生产，而美国中部地区、即密西西比河流域，因为地势平坦、水源充足，土壤肥沃，成为美国主要的农作物种植区域，看一段有关密西西比河流域农业生产的视频，注意观察：密西西比河不同地区种植的粮食作物是否相同。
3）展示幻灯片——气候篇 气温：
◆美国的玉米带和小麦带主要生长于哪种气候类型？水稻呢？ ◆比较玉米和水稻，哪种农作物需要的热量条件更高？
◆找出美国分布最广的气候类型。比较俄罗斯和美国的纬度位置,比较两国发展农业的热量条件。
（提示：回忆我们学过的国家俄罗斯的气候特点，书上第43页图7。46《俄罗斯气温和降水的分布》，并让学生对比两国的热量条件差异及对两国农业照成的影响）降水：
◆在图中指出美国年降水量最丰富（最少）的地方，并读出大约在多少毫米以上（以下）。
◆分析说明美国的年降水量地区变化的特点。学生回答，教师归纳：
喜热的水稻是生活在美国密西西比河的南部地区。正因为不同的农作物所需要的热量、水分条件甚至土壤都不尽相同，我们不能象安排座位一样，随意安排它们生活的地方，否则就会出现生态被破坏的问题。
承转：在上个世纪二三十年代，美国大力开发西部后，这儿曾出现非常严重的土壤流失，原因就是因为草原被过度开发，飓风卷走了地表很厚的肥沃土壤造成的。这是美国在开发西部时得到的教训。而现在我们国家也在开发西部，在不破坏自然环境的前提下，如何开发利用自然条件，这是国家在开发西部时必须综合考虑的问题，我们应从美国的西部开发历史中吸取经验教训。
4）展示幻灯片——规划篇（美国农业带的分布）
☆读图引导学生分析影响农业带分布的主要原因。归纳影响玉米带和乳畜带的主要因素。（地形、土壤、气候、人口、市场等）
☆参照以上描述，完成影响其他农业带分布的主要因素。（学生独立完成，所讲理由能体现对自然条件的综合利用即可。）
归纳：美国正是因为能根据不同农作物的特点，综合分析了各地不同的自然条件，给农作物找到了最适合他们生长的家，为美国发展现代化农业打下了坚实的基础。即：农业地区生产专业化，其实就是在某一区域专门来生产一两种农作物，比如：中部玉米带主要产玉米和大豆，这里生产了全国3/4的玉米、60%的大豆，这里还利用玉米做饲料，饲养了全国2/3的生猪和1/4的肉牛。
☆让学生对比景观图，能够理解东北部乳畜带和西部畜牧带的区别： 教师归纳：美国东北部人口多，乳畜带主要是提供城市人口肉类、蛋、乳制品，一般是圈养，惠州市周遍分布着一些生产鲜奶的奶牛场、养鸡场，原因也是这样，而美西部畜牧带，主要生产动物的皮毛，因为这里降水较少，最适宜发展畜牧业，和我国西部的内蒙古草原相似，是一种很粗放的经营方式。
设疑：美国农业为什么要采取在一个地方集中种植某一种农作物的方式?（可大规模进行机械化生产，更方便的使用高科技技术，形成规模效益。）5）展示幻灯片——科技篇（农业生产过程机械化）
承转：在美国，农业人口还不到全国人口的2％，但其生产的粮食不但养活了2．7亿美国人，还大量出口。那里两个人就可以养两万头牛，一个人可照料10万只鸡，他们依靠的是什么？
学生回答：现代化、机械化、高科技。
教师：介绍了美国农业的现代化与机械化的程度，以及精确农业。
6）“农”眼看美国——感怀篇
教师：以前大家认为美国发达，头脑里只有它的工业的概念。今天，我们了解到关国发达的农业在世界上的重要地位和影响力，还了解了美国是如何它的自然条件和技术发展它的农业的。谈感悟
☆请谈一谈美国农业给你留下的最深印象?
☆我国地大物博，发展农业的自然条件也很优越，对于我国农业来讲，美国的农业特点有什么可以借鉴的?
总结：你知道吗？现代农业是如今中国发展的关键词之一，国务院在2007年中央“一号文件”中，旗帜鲜明地提到“建设新农村首要任务就是要发展现代农业”，文章开篇的三句话，更是言简意赅地说出了重视农业和发展有中国特色的现代化农业对我国的深远意义，发人深省。让我们在这三句话中，结束今天的美国农业之旅。
农业丰则基础强，农民富则国家盛，农村稳则社会安。
课后作业：
1、我画地图
每两人发给一张美国空白轮廓图，按照自己的理解，把自己认为的美国自然条件中重要的地方，绘制在相应的地方，并根据书上的《美国地形图》，回家简单地分层上色。
2、查询惠州农业的有关情况，尤其是我市的特色农业情况，分析一下我市农业的特点。
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