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功教学设计
一、教学设计思路
在前面已经学了电功和电功率的知识,对于本节学生已经不会感觉到陌生。在教学中要充分的强调功是能量转化的量度这一点,让学生明白功的两个因素是力和距离发,教材上也用了很多的例子,大量的图片事例来说明这一点。可以作一下教材上的实验,使学生对影响功的两个因素有充分的认识。
二、教学目标 知识与技能
解释做功是能量转化或转移的过程。
能背诵功的概念,阐明使用任何机械都不能省功。过程与方法
通过观察和实验了解功的物理意义。情感价值观
具有对科学的求知欲,乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理,有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
三、重点难点 功的计算
影响功的两个因素通过实验来得出,设计表格得出公式=Fs
四、教学媒体 多媒体电脑,投影机
五、时建议 1时
六、教学过程
教学步骤教师活动学生活动
引入播放踢足球的动画引入在力的作用下足球有了动能和势能,放映图片&qut;炮打飞人,掷铁饼的图片&qut;,放映功的视频文,还有本上的图片。提出问题,它们的共性是什么?观看图片并思考他们的共性。准备回答问题
功通过上面的例子向学生提问它们的共性。总结结论 物体在力的作用下动能和势能发生了改变,我们就说力对物体做了功学生回答问题,通过本上刹车的例子,体会生命的可贵。
影响功的两个因素观看马拉车,举杠杆,人提水桶不做功的动画。让学生思考为什么有的做了功,有的没有做功。得出一个设想。
做实验验证自己的设想,学生分组做本上动滑轮的实验,在设计一个定滑轮的实验 总结学生的结论总结规律: 功和力和在距离有关,这两个量的乘积是不会变的 物理学上把力和力的方向上移动的距离的乘积叫做功 功=力&ties;力的方向上移动的距离 用公式表示就是=Fs--功--焦耳 F--力--牛顿 s--距离--米
讲解焦耳的生平和对科学的贡献学生观看并思考。做分组实验。
得出结论,总结共性,在实验中得到乐趣,体会经过验证得出的结论才是正确的结论。
通过焦耳的例子体会科学探索的过程的科学家的贡献。体会物理于生活,作用于生活
想想议议结合人提水桶不做功的动画来想想为什么要强调&qut;在力的方向上&qut;学生讨论,得出结论
七、板书设计 第三节功和功率 功
力和力的方向上移动的距离的乘积叫做功 用公式表示就是=Fs--功--焦耳 F--力--牛顿 s--距离--米
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