雨后教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教学设计雨后新”。
二下十三单元
《雨后》教案
一、【教学目标】
（一）知识与能力
1、通过学习课文，会写本课生字。
2、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
（二）过程与方法
学生独立识字、自由阅读，在阅读中积累语言，激发内心愉快情感。
（三）情感态度价值观
感受兄妹纯洁烂漫，天真乐观的个性，激发学生对生活的热爱。
二、【教学重点、难点】
1.能够正确、流利、有感情的朗读课文是重点。
2.能够按照老师的要求自主学习，读出愉悦的心情是难点。
三、【设计思路】
《雨后》是一篇充满童真童趣的诗作。作者冰心以极其细腻的笔触，描绘出一对小兄妹雨后踩水嬉戏的有趣图景。诗歌源自生活，富有生活情趣。因此，教学中，创设情境，唤起学生玩水踩水的生活体验，从而融入到课文所描绘的情境中，并通过多种形式的朗读，来感受兄妹俩踩水时的兴奋与快乐，体验与水共乐、与泥共舞的情趣。
四、【教学准备】多媒体课件
五、【教学方法】 讲授法、自主探究、合作学习
六、【教学课时】一课时
七、【教学过程】
（一）欣赏儿歌 导入揭题 1.师：孩子们，喜欢听儿歌吗？
今天，马老师也特意带来了一首好听的儿歌，名字叫《小伞花》，让我们来一起来欣赏吧！【PPT 2 】
怎么样？好听吗？《小伞花》 唱的是什么？对呀，放学啦，三个可爱的孩子撑着美丽的小伞花漫步在雨中，多开心啊！
2.那雨后的景色是怎样的？谁来说说。嗯，句子说得真完整。哦，你是个感情细腻的孩子！
来看一组优美的图片吧【PPT 3-22雨的印记】
小雨淅淅沥沥从天而降，让美丽的人间充满了诗意。娇嫩的小芽儿张开了臂膀，贪婪地享受着大自然的恩赐。花儿依旧挺立身姿，叶子也随风轻轻摇晃。雨后，空气特别清新，瞧！一道美丽的彩虹挂在空中！池塘里水满了，明晃晃的。碧绿的荷叶上，晶莹的水珠滚来滚去。青蛙在大声地唱歌，蜻蜓也自由地畅想。沾满露珠的花瓣娇美鲜艳，执着地绽放，吐露着芬芳，而那嫩绿的叶子也因雨水的冲刷显得更加明亮。最快乐的要数戏水的孩子，他们一溜烟儿地跑出家门，冲进水的世界，尽情地玩耍起来。一切都是那么美！
今天我们来学习一首有关雨的诗歌，你们知道它的作者是谁吗？对，冰心！你对冰心了解多少？一起来看。【PPT冰心视频23】
正像刚才录像中提到的，【PPT 24】长期以来，冰心与少年儿童有着特别美好的感情，许多小朋友都亲切地称她“冰心奶奶”。
冰心奶奶把小朋友们雨后戏水时的欢乐情景写成了一首诗歌，说不定当中还有我们的影子呢！让我们一起走进《雨后》【PPT课题 25】
（二）初读课文 学习字词
1.配乐范读 听老师朗读。【PPT 26-30】【音乐 星之所在】 这对兄妹雨后玩得多自在，大家都听的陶醉了！现在，我们赶快走进小诗，去细细品味雨带给我们的那份快乐和幸福吧！
2.首先来看自读要求【PPT 31】
⑴ 把每个字的字音读准确，句子读通顺。⑵ 用序号标出这首小诗共有几个小节？ ⑶ 哪一小节给你留下的印象最深刻？为什么？ 3.标小节 学习字词
读完了吗？好，现在请你用序号标出这首小诗共有几个小节。几个？对，四个。
读词看词宝宝也迫不及待地赶来了，赶快和他们打个招呼吧。【PPT 32】 老师把拼音小精灵也请过来帮助大家了！跟老师一起读读吧！【PPT 音词 33】树梢 赤脚 使劲 糟糕 溅起 兴奋 发射 短粗
大家发现了吗？“使劲”这个词怎么读？对 使劲儿【PPT 34】 【PPT儿化35】诗中没标儿化音的，有些也可以读成儿化音。水花儿 小辫儿 唇儿 裙儿 一起再来读。【PPT齐读36】声音洪亮，看样子你已经和词宝宝成为好朋友了！
这些词宝宝中，有个多音字，你找到他了吗？【PPT 多音字 37】棒极了！真是火眼金睛！是“兴” 谁能喊出它两个名字呢，对，xīnɡ xìnɡ 能
给它找个朋友吗？谁来领大家读：xīnɡ兴奋、兴旺xìnɡ高兴、兴致勃勃
多音字大家掌握的很牢固，来看这一组字，你发现了什么？【PPT 形近字 38】（你真是一个善于观察的孩子）对，这是一组形近字，谁好办法能够同时记住它们。总结的很到位，“唇”=“口”+“辰” 在我们识记汉字的过程中，可以采用加一加的办法帮助我们记忆。
【PPT 三组形近字39】瞧！来了三组字宝宝，你又发现了什么？谁愿意和大家分享。【PPT 40】是啊通过仔细观察，我们大家发现：“喊”-“口”+“心”=“感”，叫喊要用嘴，所以“喊”是“口”字旁，而感谢要用心，所以是“心”字底。
同样，“骄傲”的“骄”和“娇美”的“娇”都有“乔”字，只是部首不一样。高六尺的马昂首阔步引申为骄傲，所以是“马”字旁，而娇美是女性的特色，所以是“女”字旁。
你能用老师教你的办法，学习“跤”和“较”这一组形近字么？大家学习得真认真。我们发现，【PPT 41】加减偏旁部首是一种很好的识字方法，既可以帮助我们认识更多的汉字，又可以有效地理解字义。
【PPT 四个字42】看到这四个字，你又发现了什么？你的眼光真敏锐，这四个字都是形声字，【PPT 表格43】通过这个表格我们可以清晰地发现。左边是形旁，代表字义。例如“踩”，因为踩的动作要用脚，所以是“足”字旁。右边是声旁，表示读音，后面三个字分别读作溅，裙，妹。
【PPT 44】瞧！又来了四个生字宝宝：哨 梢 消 捎 你发现了什么？都有“肖”偏旁不同 知道怎么区分它们吗？谁能组个词？（口哨）（树梢）（消灭）（捎来）
【PPT 45】中国的汉字博大精深，源远流长，只要我们有一双细心观察的眼睛，就可以找到中国汉字的奥秘。通过形声字的形旁表义，声旁表音的一个特点，可以帮助我们认识更多的汉字。
【PPT 46】写字 生字我们已经认识了，来看这个生字 读什么？是的 jǐn谁能给他找个好朋友！紧张 紧迫【PPT 47】你知道“紧”字的偏旁是什么？对，“系”。在这里“系”字底可没有第一笔的“撇”呦！怎样写才能更漂亮呢？这个字，中间笔画较多，为了整体美观，要写紧凑。（笔顺）让我们赶快动手写一写吧，注意写字和握笔的姿势，想一想”三个一”，养成正确的写字习惯。
看大家学的这么棒，一个个小水花也特意赶来和我们一起学习了！【PPT 48】谁能够正确的读出水花背面的词语，小水花就送给他了。谁来？声音多洪亮，字正腔圆，一字不差。生字新词认识了，让我们一起把字词宝宝送回课文吧！
4.再读课文
【PPT 49】下面请你再次拿起书，喜欢读哪一节就读哪一节，坐着读可以，站着读也行。读得很认真！带上表情试试！这么有趣啊？
赛读课文【PPT 50】小朋友，敢和别人比赛读课文吗？赶快去找对手比一比吧！看谁最厉害？ 大家的朗读越来越有味道了！
（三）体验生活 感情朗读
过渡：小朋友都读得这么带劲，一定是雨后的那份快乐在深深吸引着大家，那就让我们走进小诗的字里行间，去瞧一瞧吧！
1.想象第一小节 感受童心童趣
（1）读第一小节 谈感受
【PPT 一 51】请大家读读第一小节，从中你感受到什么？（雨后空气清新 美景如画 孩子们欢乐无比）
（2）抓关键词理解
你从哪些词感受到的？（嫩绿 金光 海洋 一群赤脚 神仙）【PPT 52】（3）结合图体会
看图【PPT 树梢53 玩耍54】你看到了什么？雨后的树叶绿得发亮 孩子们在广场上尽情嬉戏
（4）指导朗读第一小节
指名读 好一群快乐的孩子，好一个欢乐的广场。谁能够像快乐的神仙一样，给大家传递雨后的欢乐和兴奋呢！（真一个快乐的嬉水小神仙！）谁也想表达你的那份别样的快乐？（哦，你也很留恋雨后的美景呀！）
齐读【PPT朗读 55】是呀，他们就像神仙一样，自由自在，开开心心。让我们和诗中赤脚神仙一起，走进雨后的广场，美美地读一读（嫩绿的树梢闪着金光，„„）。
2.表演第二 三小节 体验生成快乐（1）观察图 找关键词理解
瞧，一片欢乐的海洋！快乐似神仙的小哥哥在干什么？【PPT 56】 小哥哥使劲地踩着水。【PPT 二57】“使劲”还能换成什么词？（用劲、带劲）你的词汇量真大！你觉得这是个怎样的小哥哥？（淘气的小哥哥多开心呀，使劲地踩着水，把水花儿溅起多高。）
（2）结合已有经历谈感受
孩子们，你们有雨后踩水的经历吗？一起来看看快乐踩水的孩子吧！【PPT踩水视频 58】现在你脚下有一潭积水，请你快乐的用劲踩一踩。并把这份快乐带进句子读一读。【PPT 读快乐踩水59】
（3）体会人物特征 指导朗读
可是，他光顾着自己玩了吗？你从哪句话读懂的？（你真会读书！）你就是那个小哥哥，小哥哥，你好！你妹妹紧跟着过来了，你亲切地喊：“„„”【PPT 60】（细节指导：声调提高或短促）还有谁想读？你为什么声音这么响？（广场上人很多，声音低了妹妹听不到。）真是个细心的哥哥。如果妹妹远远地，你应怎么喊？
【PPT 61】老师听出来了，同样一句话，“妹，小心，滑！”我们可以亲切地喊、高声地喊、急促地喊，但都喊出了小哥哥关心妹妹、爱妹妹的一片兄妹之情！
光想着关心小妹妹，却忘记自己还在雨水中，这不，一不留神，小哥哥就？（是的，摔了一跤，）【PPT 三 62】
自己读读第三小节，有什么想问的吗？对呀，滑了一跤的男孩子，嘴里说着“糟糕„„糟糕！”【PPT 讨论 63】（他玩得这么痛快，根本不在乎摔了一跤和那水淋淋的泥裤子。）你真会读书！能读出文字背后的意思。
（4）齐读
让我们男生一起来读一读2、3小节，读出小哥哥雨后踩水的快乐和淘气吧！【PPT 64 65】
3.自由读第四小节（1）质疑 抓关键词理解
一起来看第四小节！【PPT 66】自己读读，想想你了解到什么？ 【PPT 67】“泥裤子”指的是什么？（联系上文，我们知道“泥裤子”指得是小哥哥。）
【PPT 68】看到小哥哥踩水的快乐样子，小妹妹怕不怕摔跤，心里是怎样想的呢？（想玩水又有些害怕，觉得哥哥这样子很有趣，好羡慕哥哥。她为有这样的哥哥而感到快乐和自豪。）
（2）分析人物 指导朗读
【PPT 69】你喜欢这位小妹妹吗？为什么？喜欢这位小妹妹，因为她很可爱！哪些词句能让我们感受到这是一位可爱的小妹妹呢？请用笔在文中标一标。
小朋友们心情怎样？（愉快和调皮）我们应该怎样读？请所有女同学以欢快的语调，读出小妹妹的任性与调皮）【PPT 70】
（四）指导感情朗读全文 并背诵 1.指导朗读
【PPT 71】学了这首小诗，有同学觉得第一小节给自己留下了深刻的印象，因为第一小节写出了雨后的美景和孩子的欢乐；有同学喜欢二三小节，因为这两小节中的小哥哥调皮、快乐、爱妹妹；还有同学喜欢第四小节，其中小妹妹雨后玩耍的样子特别可爱！
2.小结
在你眼中，你觉得这是一个（）的雨后！【PPT 72】（板书：他们与水共乐、与泥共舞。）老师也被迷住了。难怪作者说，（水里一群赤脚的孩子，快乐得好像神仙一样。）
3.指导背诵
《雨后》可真是一首好诗。给大家带来了这么多的快乐。这么美的诗歌，如果配上音乐，一定会更美妙。【PPT 73】《雨后》
多么精彩的朗读！有同学都情不自禁手舞足蹈起来，带上动作试着背一背吧！【PPT 74-77】
﹍﹍﹍的树梢闪着﹍﹍﹍。﹍﹍﹍成了一片﹍﹍﹍。水里一群﹍﹍﹍的孩子，快乐的好像﹍﹍﹍﹍﹍﹍。小哥哥﹍﹍﹍﹍踩着水，把水花﹍﹍﹍﹍﹍﹍。他喊：“﹍，﹍﹍﹍，﹍﹍！” 说着，自己就﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍。他拍拍﹍﹍﹍﹍﹍的你裤子，嘴里说：“﹍﹍﹍﹍，﹍﹍﹍﹍” 而他﹍﹍﹍﹍的脸上，却发射出﹍﹍﹍﹍和﹍﹍﹍﹍。小妹妹﹍﹍﹍两条﹍﹍﹍的小辫，﹍﹍﹍地跟在这﹍﹍﹍后面。她咬着﹍﹍﹍，提着﹍﹍﹍，﹍﹍﹍地﹍﹍﹍地跑，心里却﹍﹍﹍自己，也﹍这么﹍﹍﹍一跤！
（五）实践作业
同学们学得这么用心，送大家一首小诗 自己读读【PPT 78】 【PPT 79】如果在水中滑倒的是你，你的爸爸妈妈会怎样做呢？
回家后有声有色的把这首儿歌背给爸爸妈妈听，或许他们会有一些让你们意想不到的变化„„
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