《组合图形的面积》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“组合图形面积教学设计”。
教学目标: [知识与技能] 1.明确组合图形的意义。
2.能够结合生活实际，认识组合图形，会把组合图形分解成已学过的平面图。
3.能够选择合理的方法计算出组合图形的面积，解决生活中的实际问题。[过程与方法] 经历认识组合图形和分解组合图形的过程，培养学生的观察能力、动手操作能力和空间想象能力，进一步发展学生的空间观念。[情感、态度与价值观] 培养学生的合作、探索意识及创新精神；感受数学与生活的密切联系，养成积极参与数学学习活动的好习惯。教学重点与难点: 教学重点:会把组合图形分解成已学过的平面图形并计算出它的面积。
教学难点:理解计算组合图形面积的多种计算方法，根据图形之间的联系和一定的隐蔽条件，选择最适当的方法求组合图形的面积。教学准备:ppt课件，练习卡。教学过程：
一、复习导入：
同学们，在前一段时间我们共同探究了一些平面图形的面积，现在请同学们回忆一下，我们一共研究过哪几种平面图形？它们的面积分别怎样求？
师：同学们，你可不要小瞧了这五个基本的平面图形，它能把我们带到神奇的图形世界。请看！（课件出示生活中的组合图形）
师：这些由基本的平面图形组合而成的图形就是组合图形。（课件出示）
师：现在请说一说画面上分别有哪些美丽的图案？它是由我们学过的哪些平面图形组成的？（课件出示）
师：今天我们就一起来研究组合图形的面积。（板书课题）
二、自主探究、学习新课：
1、布置学习任务，提出探究要求。
师：同学们，这是一间房子侧面墙的形状。你能求出它的面积是多少平方米吗？请你先自己独立的探究，想一想可以有几种方法？然后在小组内交流，在交流时注意认真倾听同学的意见，咱们比比看哪个组用的方法多。开始吧！
2、小组合作探究，教师巡视指导。
3、汇报交流。
师：每个小组都有了自己的收获，在你们展示之前，老师先给你们看样东西。（课件出示挑战书）
师：敢不敢接受挑战啊？好，那就开始吧！哪个组的同学先来展示？、师生共同小结计算组合图形面积的方法。
师：同学们的眼力真棒，只要你从不同的角度观察，同一种图形可以分成多种基本图形。
师：刚才我们选用了四种方法都可以求出房屋侧面的面积，现在，我们一起来比较一下这四种方法，看看他们之间有没有相同点和不同点？（小组同学可以讨论一下）。师：谁想说一说？
师：对，像前三个，对原图进行了分割，从而求出他们的面积，我们把这种方法叫做分割法。第四种对原图进行了添补，我们把这种方法叫做添补法。虽然我们采用了不同的方法解决了这个问题，但是结果都是一样的，因此，在解题过程中要多角度思考问题，寻求多种方法解决问题。那么，同学们，如果要求你只选择一种方法，你会选哪一种？为什么？
师：在计算组合图形的面积时，可能有多种方法，我们要仔细观察图形，多动脑筋，选择自己喜欢的、简便的方法进行计算。
三、应用练习
师：同学们，今天我们研究了组合图形，除了房屋的侧面，在我们的生活中还有许多物体的形状也是组合图形的。（草地泳池图）
师：下面请同学们独立完成。（出示）
师：哪位同学先来展示？能说说你为什么这样做？谁还有不同的方法？
一考大家，任选一题，有时间可多做。看看谁最棒！（出示课件）
四、分享
同学们，通过这次学习，你有什么收获？能谈一谈你的困惑吗？
五、课后作业
设计一个组合图形，测量出相关数据并计算出图形的面积。
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