b p 教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“声母bp教案设计”。
《b、p、m、f》教学设计第一课时
教学目标：
1、学会“b、p ”两个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2、学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。
3、学会拼读“b、p ”与“a、i、u、o”组成的音节。设计理念：
《语文课程标准》指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。本设计在拼音教学中，通过创设情景、编顺口溜、做游戏、合作等形式，让孩子在自主实践中，兴趣盎然地学习。
教学过程：
一、复习：
1、做a o e i u u口腔体操
2、回想学习的两个生母y、w，体会生母的发音特点。
二、创设情境，学习声母。
（一）课件出示卡通kt猫。孩子们，你们看，这是谁啊？谁来跟他打个招呼啊？
（二）学习“b”的音。
1、由图引入，学习“b”的音。
（1）出示图1，kt猫还带了小朋友，瞧，这是冬冬，她在干什
１
么？
（冬冬在听广播。）
（2）出示“b”，这就是我们今天要认识的第一位声母朋友。谁知道它读什么？
（3）指名读。
（4）师讲发音要领：听广播的“播”读得轻短些就是“b”。发音时，把两片嘴唇闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲击双唇，就是“b”的音。
（5）师范读
（6）学生学读，体会发音方法。（7）开火车读
2、识记“b”的形。
（1）我们怎样记住“b”的形呢？看看它和图中的什么长得像啊？（引导观察“b”和拉开天线的收音机的形状很像，编顺口溜：拉开天线听广播b、b、b。）
（2）那“b”还像什么呢？引导学生自编顺口溜。
（右下半圆b、b、b。像个6字b、b、b。棍子推圈b、b、b。）（引导学生编自己容易记住的顺口溜，以鼓励学生的积极性，充分发挥学生的个性，培养了学生想象思维。）
3、指导书写“b”（1）出示：
引导观察b的住在哪里？
２
（2）让学生观察书中“b”的笔顺。（3）指名说“b”的位置和笔顺、师范写。（4）学生书空笔顺。
（5）学生练习书写、师巡视指导。纠正学生的写姿和握笔方法，对姿势正确的学生及时表扬鼓励。
（三）学习“p”。
1、由图引入“p”。
（1）出示图2，小朋友可真能干，一下子就认识这位声母朋友。kt猫可可高兴了。瞧，他又给我们介绍了一位小朋友。星期天，明明在干什么呢？
（明明在爬山坡。）
（2）出示“p”。“爬坡”的“坡”就是我们今天要认识的第二个声母，来跟它打个招呼。
2、指导“p”的读音。
（1）师讲发音要领：发“p”音时，先把双唇闭合，把气憋住，再突然放开，向外送气。要轻一些，短一些。
（2）学生模仿老师练读。
（3）指名读，纠正个别发音的错误。
3、指导识记“p”的形。
说说“p”长得像什么？引导编顺口溜。
（右上半圆p、p、p.q字反写p、p、p。红旗飘飘像个p。）
4、指导书写“p”。
３
（1）出示：
引导观察“p”的位置和笔顺。（2）师范写（3）生书写练习
（四）比较“b”和“p”的不同。
1、认识了这对声母朋友，kt猫想问问细心的小朋友，你们有没有发现这对好朋友有什么不同啊？
2、引导比较字形的不同。（“b”的半圆在下面，“p”的半圆在b在上面）
念顺口溜：在下半圆b、b、b，右上半圆p、p、p。
3、用手掌试验比较b、p发音的不同。
（1）将手伸开，手心放在靠近口的前方，先双唇闭合，把气憋住再突然放开，让气冲出来，发“b”时，气流较弱。发“p”时，气流较强，有气流冲击手心。
（2）学生试验体会
（这样的演示，容易激发孩子的好奇心和学习积极性，让他自主参与到学习中来，演示的过程又能给学生留下深刻的印象，使学生牢牢记住相关的知识。）
三、合作学习，学会拼读。
（一）教学“b”和“a”的拼读。
1、你们可真是厉害，不仅老师佩服你们，连kt猫也都不由说佩服啊。看，他又给我们带了一位朋友。
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2、出示图5，小姑娘在干什么？（将b推向a。）
3、kt猫说：小朋友，声母你们已经认识了，现在我们把“b”“a”放在一起，你会拼吗？
4、师教学拼读的方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
5、师带读，生模仿试拼。
6、开火车拼读。
（二）教学b、p与单韵音的拼读。
1、出示音节： b－a b－o b－i b-u p－a p－o p－I p－u2、同桌合作互相拼读
3、反馈交流拼读
（学生是学习的主体，新课程倡导自主、合作、探究的学习方式。让学生在合作、探究中提高语文素养。）
（三）教学“b”和“a”四声的拼读。
1、看图引出音节：
（1）kt猫忍不住夸你们聪明，说你们好学。他说大家拼音学得这么好，想考考大家认识这个数字吗？
（2）出示“8”，（生齐读）出示音节：b－ā-bā 指名读，引导组词：b－ā-bā，猪八戒的八。b－ā-bā五六七八的八。
（3）看到小朋友这么棒，八戒高兴地离开我们学校，想到我们
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这里到处逛逛。看，他又来到了哪里？看到了什么呢？
（4）逐幅出示图6、7、8，引导说话。
出示图6：kt猫来到了菜园里，看到一个小朋友在拔萝卜。出示音节：b－á－bá
出示图7：kt猫看到解放军叔叔在打靶。出示音节：b-á-bá 出示图8：kt猫来到山上，看到这里修了大坝。出示音节：b－à－bà
（5）自由拼读音节。
（6）交流：b－á－bá拔萝卜的拔 b-a-ba打靶的靶 b－à－bà大坝的坝
四、复习巩固，拓展学习。
（一）出示图：
（二）你来表演我来猜
yǐ bá yī yǔ wǔ pā bǐ bí
五、kt猫跟小朋友告别的图
六、学生自我评价本节课的表现
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