乘法的初步认识教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“乘法的初步认识教案”。
《乘法的初步认识》教学设计
角干学校
阿拉坦图雅
教学目的：
1.使学生认识乘号，理解乘法的含义，知道乘法是求几个相同加数的和的简便算法。
2.使学生掌握乘法算式的读法和写法。
3.培养学生初步的分析、综合、抽象、概括的能力。教学重点、难点：理解乘法的含义。
教学用具：教师准备36根小棒，挂图，卡片；学生准备12根小棒。教学过程：
一、操作演示，强化感知
1.摆小棒(小黑板出示)。准备题：用/摆一摆。①每堆2根，摆6堆，有6个2根。②每堆3根，摆4堆，有()个3根。③每堆4根，摆3堆，有()个4根。
(1)师生一齐摆小棒。先摆1个2根，领学生说“1个2”。再摆1个2根，提问：现在有几个2？ 教师边说大家一起摆完6堆。同时教师在黑板上演示： // // // // // // 提问：你摆了几堆小棒，每堆几根？ 教师指着黑板带领大家数小棒：1个2，2个2……6个2。
提问：我们都摆了几个2根？
请小朋友看着自己摆的小棒数一数，再一齐数一数。
(2)指导学生摆小棒：每堆3根，摆4堆。教师在黑板上演示： /// /// /// /// 提问：你摆了几堆小棒，每堆几根？
教师指着小棒让大家数：1个3，2个3，3个3，4个3。
提问：你刚刚摆了几个3根？
(3)学生独立摆小棒：每堆4根，摆3堆？ 学生口答，教师演示： /// /// /// /// 学生指着小棒齐数：1个4，2个4，3个4。
2.指导学生自己看书。
请小朋友把书打开，看第12页的准备题，读一读，再指着小棒数一数，并且在括号里填数。
校对后再读一读。3.数一数。
教师在黑板上板演：5，5，5，5。
提问：黑板上有数几？有几个？ 齐数：1个5，2个5，3个5，4个5。
二、借助直观，理解新知 1.教学例1。
教师手里拿着什么？这束花有几朵？有几个3？
教师边贴边让学生数：1个3朵，2个3朵，3个3朵，4个3朵。
提问：我们一共贴了几束花？每束花都有几朵？有几个3？ 再让学生数：1个3，2个3，3个3，4个3。
要求一共有几朵花要用什么方法计算？怎样列式？ 学生回答，教师板书：3+3+3+3=12。提问：这个算式表示几个3相加？ 板书：4个3相加。
4个3相加我们可以写成3+3+3+3，如果100个3，1000个3相加，我们也这样写你觉得怎样呢？那么今天我们就来学习一种计算几个几相加的简便方法一一乘法。
出示课题：乘法的初步认识
4个3相加也可以用乘法计算：(同时板书)
3×4=12 像3×4这样的算式就叫做乘法算式，齐说“乘法”3×4表示4个3相加。“×”这是一个运算符号，叫乘号，齐读“乘号”。完成板书：3×4=12 …
“3×4”读作3乘以4。领读，齐读，指名读。
练一练：读乘法算式。2×3 5×4 提问：4个3相加，可以用加法和乘法两种方法计算，哪种方法简便？
2.教学例2。出示例2挂图。
① 图上每个校上有几个山楂果？有几个枝？有几个2？ ②要求一共有几个山植果，用加法怎样算？ 学生回答，教师板书：2+2+2+2+2=10 ③这个算式中加数都是几？这个算式中加数都是2，是相同的，我们就把这样的加数叫做相同加数，读“相同加数”。④相同加数是几？
学生回答，教师板书：相同加数是2。相同加数是2，就在乘号的前面写2。
有几个2相加呢？我们来数一数，1个2，2个2，3个2，4个2，5个2。
有5个2相加，我们就在乘号的后面写5。边说边完成板书：2×5=10。领读算式，齐读算式，指名读算式。“2×5”表示5个2相加，齐读。
边说边完成板书：“2×5'，表示5个2相加。
⑤指出：写乘法算式时，要把相同的加数写在乘号的前面，有几个相同加数，就把几写在乘号的后面，表示几个相同加数相加。”2+2+2+2+2=10“的相同加数是2，就把2写在乘号的前面，有5个2，就把5写在乘号的后面，表示5个2相加。
3.小结：
比较例1和例2，每道题都用加法和乘法两种方法计算，哪种方法简便？
像求4个3相加和5个2相加这样，求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。
写乘法算式时，先写什么数，再写什么数？
教师强调：先要找出相同加数是几，写在乘号的前面，数一数有几个相同加数，就在乘号的后面写几。
4.指导看例
1、例2，看图数一数，读一读，再填空。
三、多种练习，深化新知 1.做”想想填填“第1题。
先让小朋友说一说图意，再填写，提醒学生要先写相同加数，然后订正，对做错的同学给予帮助。
2.口答。
出示卡片4×
3、2×
3、4×6，指定学生读一读，并说出表示几个几相加，说错的注意纠正。
3.做”想想填填“第2题。
先让学生独立完成，教师巡视，辅导有困难的学生，然后集体订正。
4.做”想想填填“第3题。学生独立完成，指名板演，其余座练，集体订正。
5.做练习四第1题。
学生独立完成，并说一说所写的乘法算式表示几个几相加，帮助有困难的学生订正。
6.做练习四第2题。
指定学生读一读，说一说每个乘法算式所表示的意义，再在书上画一画，学生板演，然后集体订正。
7.作业。练习四第3题。
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