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笔算除法教学设计
伊金霍洛第四小学
白仲义
教学内容：
人教版三年级数学下册第15页例1 教学目标： 知识目标：
使学生在理解算理的基础上，初步学会一位数除两位数，商是两位数的笔算方法，并能正确地进行笔算。能力目标：
进一步培养学生的计算能力，动手操作能力和初步概括能力。情感目标：培养学生良好的书写习惯。教学重点：理解算理，掌握笔算算法。
教学难点：掌握笔算除法的步骤和商的书写位置。教具准备：小棒图片、课件 教学过程：
一、创设情景，导入新课，提出问题。1．谈话引入
师：同学们，我们学校伊金霍洛第四小学，你们看到我们的校园美丽吗?说说美在哪里?生活在这样美的环境里你们感到幸福吗?（设计意图：从学生身边的环境谈起，导入新课，既贴近生活又带给学生美的享受，学生不仅开心，而且很放松）。
师：这么美的校园环境来自我们学校老师和同学的辛勤创设，来自于我们对校园环境的爱护。你看这些小朋友在干什么?（电脑出示图片：我们爱护植物、我们保护校园环境、我们参加护绿活动）。师：我们不仅要爱护我们的校园环境。更要爱护社会环境，积极参加护绿活动，这是我们三年级同学今年3月12日植树节那天到河边种树拍下的照片，你瞧!干得多起劲。
电脑出示图片：（课本第15页主题图：同学们在植树）。
2．引出实际问题
（1）引导学生观察：你从图中看出哪些信息？根据这些信息可以提出什么数学问题？（对学生提出的用加、减法计算的问题，请学生随时解决。）
（2）对学生提出用除法计算的问题，请学生说出算式，再说一说为什么用除法计算。（学生习惯直接口算，对学生来说口算难度不大）根据学生的回答师板演 三年级平均每班种多少棵树？
42÷2=
二、动手操作，领悟算法，重现口算过程 1.教学例1
42÷2=(1)请学生动手分小棒，说说先分什么，后分什么。
(2)揭示课题
师：同学们会口算出答案，那么怎样用竖式计算呢？这节课我们来初步探究一位数除两位数商是两位数的笔算方法。（板书课题：笔算除法）
(3)明确笔算的过程和竖式的写法（课件演示）。
教师说明笔算的过程和竖式的写法：笔算除法的计算顺序和口算一样，要从被除数的高位除起。被除数十位上的4表示4个十，4个十除以2商2个十，要在商的十位（跟被除数的十位数对齐）上写2。用除数2去乘2个十，积是4个十，表示从被除数中已经分掉的部分，写在42十位的下面。4减4得0，表示十位上的数已分完了，个位上还有2，要落下来继续除。2除以2得1，要在商的个位（跟被除数的个位对齐）上写1，再用除数2去乘1，积是2，表示从被除数中又分掉的数，写在落下来的被除数的个位上的2的下面。2减去2得0，在余数的位置上写0，表示个位上的数也分完了，计算过程结束。
(4)师：说一说，做笔算除法时，是从被除数的哪一位除起的？每次除得的商写在什么位置上？（同桌讨论，指生回答）
(5)课堂练习，掌握算法（课本16页做一做中的前三个）
（指名板演，其余在练习本上做，对做题中出现的错误，集中进行分析）
要求：订正说出笔算的过程“先算什么……再算什么……最后算什么……
（设计意图：通过练习，重点看学生对竖式的书写是否正确，有针对性地提问竖式中某一步的含义及各个数表示的意义）。（6）课堂目标检测（见课件）。(7)师生共同总结算法
笔算除法，要从被除数的最高位除起；除到被除数的哪一位，商就写在哪一位的上面。
四、课堂总结：
同学们，这节课我们学习了什么内容？（课件出示）
两位数除以一位数的笔算，要从被除数的（）除起；除到被除数的哪一位，（）就写在哪一位的上面 板书设计：
笔算除法
三年级平均每班种多少棵？
42÷2＝21（棵）
42÷2＝21（棵）224401202202个20是4042棵三(1)班三(2)班
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