苏教版二上《识字3》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“苏教版二上识字3教案”。
苏教版二上《识字3》教学设计
【教材简析】
本课是看图会意识字。课文由多幅形象的文字插图和带有12个生字的儿歌组成。课文还通过形象的图画来揭示会意字的构字特点。【教学目标】
1、学会本课10个生字。两条绿线内的2个生字只识不写。认识3个偏旁。
2、能看图体会字义，初步知道会意字的构字特点，激发学习汉字的兴趣，提高识字能力。
3、能正确、流利地朗读儿歌，并从中领悟做事要耐心。【教学重点、难点】
重点：识字、写字。
难点：知道会意字的构字特点。【教学准备】 教学课件 【教学时数】 两课时
第一课时
【教学目标】
1、学会本课10个生字。两条绿线内的2个生字只识不写。认识3个偏旁。
2、能看图体会字义，初步知道会意字的构字特点。【教学重点】
识字、写字；知道会意字的构字特点。【教学过程】
一、看图导入
二、借助拼音，自主识字
1、出示六幅图与图旁的字（课件）。笔 灶 尖 歪 尾 看
仔细观察六幅图，看看图画和图旁的字有什么联系？ 学生看图自学。
2、指导看图，了解特点。
①师拿出一支毛笔：这是什么？你知道它是用什么做的吗？板书：笔 再看这个字，你发现了什么？
“竹”和“毛”组合在一起表示“笔”字。提醒“竹”做部首时的变化。组词读：钢笔、铅笔、水彩笔、蜡笔。②观察“尾”图、“看”图。
同桌研究图与字之间的联系，想想可以用什么方法记住这两个字。学生讨论、汇报“尾”的识记方法。教师指导“看”。
看，（一个人 抻出手）（目，用眼观察），表示举手遮光，远眺观察。
组词读：尾巴、结尾、马尾
看书、看报、观看
3、领悟方法，自学生字。小组一起研究学习其他三个字。学生自学，教师巡视指导。集体交流： “灶”，为什么用“火”和“土”组成？
“歪”，哪个同学愿意上台介绍你们在学 习这两个字时的发现？
4、巩固复习： 灶 尖 歪 尾 看 自由读、开火车读、齐读。描红、临写以上六个字。
三、精心练习：我会写：
cǎi sè
lú zào
zhuō zī wāi xié
（）（）（）（）
四、课堂小结：这节课我们首次认识“会意字”这个新朋友，大家说说看，你认识了哪几个会意字？
（笔
灶
尖
歪
尾
看），我们不仅要认识，还要会规范书写！
五、板书设计：笔
灶
尖
歪
尾
看
六、作业设计
1、规范练写生字，每字三个。
2、你还知道哪些会意字，写下来.。
第二课时 【教学目标】
1、学会剩余生字：彩
炉 张 桌
斜。
2、知道会意字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，提高识字能力。【教学重点、难点】
重点：知道会意字的构字特点。难点：知道做事要耐心，不能马虎。【教学过程】
一、情境导入
今天，老师给大家带来了一个新朋友——宁宁，谁来跟他打个招呼？（学生打招呼）。
教师指导读准“níng ning”，后鼻音，轻声。
宁宁和我们小朋友一样，也喜欢画画，我把他的画带来了（出示课件）。学生评价画的怎么样。
揭题，引入新课。
二、精讲内容，深入识字
1、学习儿歌。
（1）听老师范读，学生评价。（2）学生自由练读。
指生朗读、评价、正音。男女生互读。
（3）对这个粗心的小画家，你有什么话要对他说？你希望他成为什么样的小画家？
学生小组内讨论、汇报。
2、汇报诵读儿歌情况。
指生读。教师指导：前六行每行的四个字后应略停换气，通过反复实践，防止顿读。
相机学习：彩
炉 张 桌
斜
“张、彩、斜”：认识“弓字旁、彡（shān）旁、斗字旁”。“弓”第一笔横折比第三笔竖折折勾略宽些。“彡”注意起笔位置。“彩”左上角是“爪子头”。
（1）让学生观察，再具体分析字形结构。
“桌”是上下结构；“张、彩、斜、炉”是左右结构；“匹”是半包围结构。（2）从读音上看，应注意哪些？ “桌、张”是翘舌音；“彩”是平舌音。（3）从字形上看，你有什么好办法记住它们？ 学生小组讨论、交流。
（4）怎样才能把这些字写漂亮？ 学生边描红边体会，然后每字写一个。（5）练习给生字口头扩词。
三、精心练习:帮字宝宝找果子：
个
把
张
匹
只
一（）桌子
两（）大马
一（）门 一（）刀
一（）画家
一（）鸭子
四、板书设计： 桌、张、彩、斜、炉
五、作业设计：
1、熟练背诵儿歌。
2、按笔顺规范练写生字，每字三个。
扇
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