苏教版倍数与因数教学设计_倍数与因数教学设计

教学设计时间：2020-02-27 23:18:56 收藏本文下载本文

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苏教版倍数与因数教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“倍数与因数教学设计”。

倍数与因数

教学内容：苏教版小学数学第八册第70-72页的例题和“试一试”第72-73页“想想做做”第1-4题。

设计思路：新课标指出：“动手操作，自主探究、合作交流是学生学习的主要方式”。这节课教学倍数和因数的认识，学习找一个自然数的倍数和因数，教材安排了三道例题，两道“试一试”。例1通过用让学生用12个完全相同的正方形拼成不同的长方形的操作，写出不同的乘法算式，让学生经历动手操作活动，从具体到抽象，不但可以充分调动学生学习的积极性，还可以很好的帮助学生理解倍数和因数的概念。让学生亲历数学知识的形成过程，由被动变为主动，有利于积累数学活动的经验，发展创新思维。确保了学生的主体地位。例2教学通过自学找一个数倍数的方法，接着通过“试一试”让学生再找出两个数的倍数，并引导学生观察这三个例子，发现一个数的倍数中最小的数、最大的数及其个数方面的特征。例3教学找一个数的因数是本节课的难点，教师利用乘除法算式目的有两个：

一、可以很好的巩固倍数和因数的意义，二、有利于学生发现一个数因数的找法，使学生的思维更加接着通过“试一试”让学生再找出两个数的因数，再引导学生观察这三个例子，发现一个数的因数中最小的数、最大的数及其个数方面的特征。想想做做第1题利用倍数和因数的概念阐述两个数的关系；第2、3题结合现实生活加深对倍数、因数意义的理解，初步体会倍数、因数在现实生活中的运用；第4题让学生练习写出几个数的倍数和因数，巩固找一个数倍数和因数的方法。第五题游戏设计目的有三个：

一、可以再次调动学生学习积极性。

二、复习倍数和因数的意义

三、还可以巩固找一个数倍数和因数的方法。学生通过不同形式的练习，加深了对倍数、因数概念以及一个数倍数和因数求法的理解，获取快速的找出一个数的因数和倍数的最佳解题策略。最后的游戏安排，既让学生感到轻松愉快，又在娱乐中体会到今天学习的知识蕴含在其中

教学目标：1.让学生理解倍数和因数的意义，掌握找一个数倍数和因数的方法，发现一个数倍数、因数中最大的数、最小的数及其个数方面的特征。

2.让学生初步意识到可以从一个新的角度来研究非0自然数的特征及其相互关系，培养学生的观察、分析和抽象概括能力。

3.使学生体会数学内容的奇妙、有趣，产生对数学的好奇心。

教学重点：理解倍数与因数的关系。求一个数倍数和因数的方法教学难点：求一个数的因数

教学准备：12个大小相同的正方形，多媒体课件教学过程：

一、建立表象，直观描述

1、经历动手操作活动，教学倍数和因数的意义

每组同学的桌子上都有12个同样大小的正方形请

你用它，拼成一个长方形。想想看有多少种不同的拼法？每排摆几个？摆了几排？并且用乘法算式把自己的摆法表示出来，填在老师发给你的这张表里面，并在小组内交流。

（1）、每排4个，摆3排。4×3=12。

（2）、每排6个，摆2排。6×2=12（3）、每排12个，摆1排。12×1=12 因为 4×3=12，所以4是12的因数，3也是12的因数，12是4的倍数，12也是3的倍数。（学生读）根据这种说法，你能说说6×2=12和12×1=12吗？

试一试：

因为6×2=12 所以。

因为12×1=12所以。

学生出题回答2-3题

2、自主探索，合作交流教学求一个数的倍数和因数（1）、教学求一个数的倍数

18÷6=3你能说出谁是谁的因数谁是谁的倍数在刚刚交流的过程中我们知道12是3的倍数18也是3的倍数那么3的倍数是不是只有12和18这两个呢？那还有没有其他3的倍数了？

学生自学。

（2）反馈：一个数的倍数有那些特点？

刚刚我们在找3的倍数的时候，有的找前面去了，有时候找后面去了你能不能找到找3的倍数的好方法呢？学生回答，补充。

（3）教师小结求一个数倍数的方法。a、试一试

2的倍数有：。50以内5的倍数有：。

b.判断：

（1）、17的最小倍数是34.（2）、6既是2的倍数.又是3的倍数（3）、6是倍数

3、合作交流，教学求一个数的因数小组合作交流，找出36的因数；

（）×（）=36 36÷()=()（）×（）=36 36÷()=()（）×（）=36 36÷()=()（）×（）=36 36÷()=()（）×（）=36 36÷()=()让学生说说是怎么想的，比较方法（按顺序一组一组的找），你能按从小到大的的顺序说出36的因数吗？你能不能找出一个数因数它有那些特点呢？也从这三方面讨论一下，教师小结一个数因数的求法以及因数的特点。

练习: 找出16的因数？学生回答，指名补充，教师板书。

指明：我们在研究倍数和因数的时候指的是不为0的自然数

三、强化练习，巩固加深倍数和因数的相关知识：

1、想想做做第2题

学生独立完成，同桌互相核对。在班内交流

2、想想做做第3题独立完成，指名展示交流

3、选做题想想做做第4题

指名交流，说说是怎样判断的4、游戏：快乐大转盘。（出示多媒体课件）

两个同心圆：内圆数字：8；外圆数字：1、24、2、48、4、16、32、80。

①转盘转动，停下时指针指着数字几，指名学生说8和这个数字的倍数因数关系。

师：就这样玩还不够，我们再来个比赛，敢不敢接受比赛？规则：如果转到数是8的倍数，我和听课的老师就赢了；如果转到数是8的因数，你们就赢了。生强烈抗议：我们不划算！

生：8的因数只有3个，而8的倍数有5个。