长方形正方形面积的计算教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“长方形的面积计算教案”。
长方形、正方形面积的计算教学设计
黄怡 郴州市苏仙区栖凤渡学校
*** 教学目标：
1.引导学生自己去实验发现长方形的面积计算公式，使学生初步理解长方形面积的计算方法，并推导出正方形的面积计算公式，会运用公式正确的计算长方形和正方形的面积。
2.通过教学培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。
3.渗透猜测——实验验证——总结应用的学习方法教学，发挥学生的主体作用，体验学习的过程。教学重点：
让学生亲身经历知识的形成过程。教学难点：
学生的自主探索及得出结论。
教学用具：长方形、正方形、尺子、面积测量器 教学过程：
一、设疑导入
同学们，黄老师手中拿的是上期运动会的剪影，我想用玻璃相框装裱起来留作纪念。可是老板要按玻璃的面积大小收费，明明是横竖两张不一样的照片，为什么却收同样的费用呢？
等你们学了今天的课程，就能揭开这个谜底了。
板书课题：长方形、正方形面积的计算。
二、探究新知
（一）学生操作发现规律。
1、分组活动，出示活动要求。
（1）组长主持活动，活动中互相配合,控制音量。
（2）用小正方形摆成不同的长方形（个数可以不同），并照表做好记录。
（3）思考讨论：长方形的面积与长和宽有什么关系？
2、组织反馈，感悟长、宽与面积单位个数之间的关系。
（1）学生结合表格介绍自己的发现;
（2）运用几何直观，探究长、宽与面积单位个数的联系;(3)学生质疑提升
3、抽象概括：
引导学生通过观察、比较，你发现了什么？归纳得出长方形所含的单位面积正好等于长和宽的乘积。师生共同抽象概括出长方形的面积计算公式，并板书：
长方形的面积＝长×宽
（二）验证与拓展
1、验证：是不是所有的长方形面积都可以用长×宽来计算？ 用公式计算长方形的面积，再用面积测量器测量长方形的面积，看两个结果是否相等。结果相等证明公式可以计算所有的长方形面积。
2、观察讨论正方形的面积公式。师：可以快速说出正方形的面积是怎样计算的呢？学生解答。
思考：正方形的面积与什么有关系？
反馈：对呀！正方形本身就是特殊的长方形嘛！只是长和宽相等的长方形，我们习惯上把正方形的长和宽叫边长，所以正方形的面积= 边长×边长（板书）
（三）回顾释疑
师：再来看刚刚的两个相框，为什么老板收同样的费用呢？ 生：因为两个相框的长和宽都相等，所以面积也相等，收费当然相同。
三、课堂练习 1.计算图形的面积 2.解决问题
四、课堂总结
这堂课你有收获？
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