一年级《认识图形(一)》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“认识图形一教学设计”。
《认识图形(一）》教学设计
吴玲
一、教学目标：
1.使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球，能够辨认这些图形，准确地说出它们的名称。
2.培养学生动手操作、观察能力，初步建立空间观念。
3.让学生在多种形式的活动中，感受学习数学的乐趣，体会数学与实际生活的联系。
二、教学重、难点：
初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，建立空间观念。
三、教具、学具准备：
各种形状的物体，图形卡片、投影片。
四、教学过程：
（一）、复习导入：
教师：小朋友们，老师这有个魔方，谁能将魔方上的颜色所对应的位置告诉老师？并复习之前的位置歌谣。
（二）、操作感知 ：
1、分一分，揭示概念。
（1）课件展示，老师：图片上的东西大家都认识吗？谁能将他们的名字说出来？学生回答：茶叶盒、书、弹珠、文具盒、粉笔盒…教师：很好，大家都认识这些东西。咱们现在要把形状相同的物体放在一块儿。看，如果老师把文具盒放在第一个方框内，那还有哪些东西和它形状一样，我们可以把它和文具盒放在一块呢？（肥皂、纸盒）
第二个方框内老师放上魔方，那有什么和魔方可以放在一块的？（积木块）还有没有啊？（没有了）现在第三个方框内，你想放上哪些物品呢？（水壶、可乐罐、笔筒、接力棒）好的，那第四个放上什么呢？（弹珠、皮球、足球）
（2）问：你们是怎样分的？为什么这样分？ 学生可能回答可分成这样几组：一组是长长方方的；一组是四四方方的；一组是直直的，像柱子；一组是圆圆的球。
（3）揭示概念。教师展示出大小不同、形状不同、颜色不同的实物直观揭示长方体、正方体、圆柱和球的概念。（出示幻灯片）
教师：我们把形状像肥皂盒、纸盒、文具盒这样长长方方的叫长方体；和魔方、色子、墨水盒一样正正方方的叫做正方体；跟露露罐、笔筒、接力棒一样直直的，柱子一样的，我们就叫做圆柱；而弹珠、皮球、足球他们拥有一个共同的名字，那就是球。（边说边在黑板上贴上模型，写出名称）
（4）汇报交流 学生可能说出： 长方体：是长长方方的，有平平的面。正方体：是四四方方的，有平平的面。圆 柱：是直直的，上下一样粗细，两头是圆的，平平的。球：是圆圆的。（如果学生说出长方体、正方体有6个面等，教师应给予肯定，但不要求学生必须说出来。）
（5）巩固练习。老师现在要考考大家了。注意观察，把上面一排的物体与下面相同形状的图形连在一起。比如说红色的盒子是正方体，我们就把它和正方体连在一块。
3、形成表象，初步建立空间观念
（1）学生闭眼想四种图形的样子。
（2）学生闭眼按教师要求说出四种不同形状的图形。
现在闭上你们的眼睛，老师现在说图形的特征，你们就在自己
脑海中想一想它是什么样子的，然后说出来是什么图形。四四方方的，平平的；两头圆圆的，直直的，上下一样粗细；长长的、有平平的面；圆鼓鼓的又是什么呢？最后将这些图形给画下来。
（3）让学生拿出长方体和圆柱，放在桌面上玩一玩，使学生发现圆柱会“轱辘”，然后教师说明，圆柱可以滚动。
（4）让学生用长方体、正方体、圆柱和球搭一搭。通过搭，使学生明确：球没有平平的面，能任意滚动；长方体、正方体和圆柱都有平平的面，搭在一起很平稳。
（三）、拓展练习
1、找朋友，连一连。同学们请看屏幕，这些生活用品和哪些图形是好朋友呢？
2、猜一猜。同学们请看屏幕，大部分的图形都被遮住了，只能看到一部份的图形，看谁是火眼金睛，猜的最准确。
3、涂一涂。点几位同学到黑板上来参与活动，其他的充当评委听老师的指令来进行涂色。长方体涂成白色，正方体涂成蓝色，圆柱涂成黄色，球涂成红色。
4、数一数。同学们请看屏幕，这个图形像什么动物啊？（小狗）那它是由哪些形状的图形搭成的呢？（长方体、正方体、圆柱、球）它们分别有几个呢？长方体有几个？（4个，前脚、嘴、身体）正方体有几个？（1个，头）球有几个？（2个，眼睛）圆柱有几个？（4个，脖子、尾巴、后脚）
5、机器人的组成。大家瞧瞧谁来了啊？（出示幻灯片）它是由哪些形状的物体组成的呢？
（四）、课堂小结：
你今天有什么收获？我们认识了哪些图形啊？（学生自由回答）今天我们学的这些图形在我们的生活中到处可见，请小朋友课后留心
观察一下，把它记下来，然后把他们介绍给自己的爸爸妈妈。
（五）布置作业：想办法怎样固定住球？ 板书：
认识图形
长方体 正方体 圆柱 球体
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