《给予树》教学设计(杨秀芬)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“给予树优秀教学设计”。
《给予树》教学设计
湖北省麻城市第一实验小学 杨秀芬
教学目标
1、会认10个生字，会写12个生字。正确读写“给予、试探、心意、祝福、甜蜜、担心、宽裕、前夕、提醒、兴高采烈、暗示、猜测、立即、卡片、盼望、显然、拥抱、仁爱、同情、体贴”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会金吉娅的言行和心理。
3、以“给予”为主线，通过研读体会金吉娅的善良、仁爱、同情，引导学生感受富有爱心能给人带来真情和快乐。教学重点
通过妈妈感情的变化，体会金吉娅善良、富有同情心的美好品质。教学难点
理解课文的最后一段话。课前准备
1、搜集有关圣诞节资料。
2、多媒体课件。教学过程
一、谈话导入，说说“给予”意。
1、咱们来做个看图猜节日的游戏，看谁猜得又准又快！（课件出示相应的节日——中秋节、春节和圣诞节的图片）谁能介绍一下圣诞节?
2、今天我们要学习的这篇课文就是发生在这个美丽的圣诞节的前夕，(板书课题：给予树)边写边提醒写法。齐读课题。“给”字，在课题中读“jǐ”，(出示“拼音”)再读一读课题。
你觉得这个课题有什么特别的地方吗？看到这个课题，你们心中有什么疑问？
（给予树是一棵什么样的树？给予树会结果吗？为什么要把这种树的名字叫做“给予树”？给予树的叶子是怎样的？给予是什么意思？„„）
3、这些问题都和我想到一起了。我们归纳一下，同学们提的这些问题主要包括这样两个方面：（1）“给予”是什么意思？（2）“给予树”是一棵怎样的树？
4、我们先来解决第一个问题：“给予”是什么意思？
(“给予”就是给与;帮助;送)
二、检查生字词。
昨天读过课文，现在检查一下生字词的掌握。指名读词语，相机理解标红的重点词。
1、师：老师给大家猜个谜语。谜面是：丰衣足食。打一字，是什么？
生：是“裕”。师：你怎么猜出来的？
生：“衣”字旁表示衣服，“谷”就是粮食，合起来就是“丰衣足食”。文中金吉娅家生活宽裕吗？
2、3、你最关注文中谁的盼望？小女孩盼望什么？
如愿以偿，愿是愿望，如愿以偿是什么意思？小女孩的愿望实现了吗？好多词语，它的意思就在课文里边，“如愿以偿”的意思在这篇课文里，就是说：一个小女孩想要得到她的布娃娃，金吉娅用近二十美元给她买了布娃娃，她的愿望实现了，就叫“如愿以偿”。
4、5、援助中心是什么地方？
援助中心是怎么帮助小女孩的？给予树是一种什么样的树？援助中心所设，他们在圣诞树上挂上孩子写着心愿的卡片，请求人们赞助。这棵挂着心愿卡片的给圣诞树，就是给予树。
二、浏览课文，了解“给予”事。
1、根据课文内容填空。
圣诞节到来之前，妈妈给了孩子们二十美元买礼物。妈妈有些（担心），因为家里并不宽裕。孩子们买完礼物回来，都兴高采烈 地谈论着，只有金吉娅沉默不语。妈妈发现她只买了一些棒棒糖，有些（生气）。后来，妈妈知道金吉娅是为了让一个小女孩如愿以偿才这样做的，她非常（高兴），因为金吉娅有一颗（善良）（仁爱）（同情）和（体贴）的心。
2、在所填的这段话中，你发现了些什么？看到妈妈心情的变化，你有什么疑问？
三、精读课文，感悟“给予”情。
自读课文，想想妈妈心情为什么会有这样的变化？把描写妈妈心情变化的句子画出来，在小组内交流一下你的感受。出示句子交流感悟。
1、“让我担心的是，家里并不宽裕，我只攒了一百美元，却要由五个孩子来分享，他们怎么可能买到很多很好的礼物呢？”（1）妈妈担心什么？家里并不宽裕，还从哪个词上可以看出？
“攒”：积攒，存着。
指名读这句话，读出妈妈的担心。
读到这儿，如果你是金吉娅，你心里会想些什么？
2、交流妈妈为什么生气的句子。（1）孩子们买了圣诞礼物了，在回家的途中孩子们表现截然不同，哥哥姐姐怎样？引读：孩子们都兴高采烈，只有金吉娅----(沉默不语)。
哥哥姐姐为什么“兴高采烈”？
（2）金吉娅为哥哥姐姐买了什么？（她只买了一些棒棒糖——那种五十美分一大把的棒棒糖！）妈妈为什么生气了？联系上下文想象妈妈的心理活动，理解妈妈生气的原因。
我看到金吉娅只买了一些棒棒糖——那种五十美分一大把的棒棒糖，心里非常生气，想：（交流时应引导学生理解“一些”与“一大把”的区别。从“五十美分”与“二十美元”的对比，知道棒棒糖太便宜了„„妈妈想让孩子送出最诚挚的祝福，而 小金吉娅却不够诚挚。）
（3）金吉娅为什么“沉默不语”？你从 金吉娅的“沉默不语”中体会到什么？
（体会这时候的金吉娅也觉得对不住哥哥姐姐，心理难过又担心母亲责怪。)
3、那么金吉娅的20美元到底花到哪儿去了？ 金吉娅怎么发现小女孩的心愿的？
出示有关的句子，读一读，你了解了些什么？
你关注到哪个词？什么叫“一直盼望”？我们一起带着强烈的愿望来读一读这句话。4出示金吉娅的话：“我的钱就„„只够买这些棒棒糖了。可是妈妈，我们有这么多人，已经能得到许多礼物了，而那个小女孩却什么都没有。”
读一读，说说你从中体会到些什么？
是呀，我们有这么多人，已经能得到许多礼物了。我们有穿着裙子的洋娃娃，可小女孩没有。我们有（），可小女孩没有。我们有（），可小女孩没有。我们有（），可小女孩没有。
5、其实，金吉娅的家庭情况怎样？ 从这里你看到了一个怎样的金吉娅？（板书：善良、仁爱、同情、体贴）
这些词语集中体现了一个字：爱，集中体现一个词：爱心 这些充满爱心的词语让这棵给予树闪闪发光。
听了金吉娅的话，妈妈紧紧地拥抱着金吉娅，从“拥抱”这个动作，你可以看出妈妈此时的心情吗？结合结尾句，说说妈妈为什么高兴、激动？
指名读结尾句，读出妈妈高兴、激动、欣慰的心情。
哥哥、姐姐听说了这件事，他们什么心情？齐读结尾句，读出高兴与激动。
我们读了这个故事，你受感动吗,让我们再来读出我们的感动。情景写话，升华感情，形成共鸣。圣诞节终于来临了，援助中心的阿姨拿着金吉娅送的洋娃娃来到小女孩的住所，笑眯眯地对小女孩说：“哦，幸运的小姑娘，你的愿望终于实现了，一个叫金吉娅的小女孩给你送来了洋娃娃。这可是花了她几乎所有给家人买礼物的钱买的。她真是一个善良的姑娘。上帝祝福她吧！”
小女孩捧着梦寐以求的洋娃娃，露出了幸福的笑脸。她很感谢金吉娅，给她写了一封信：————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————
8、交流写话。这个8岁的小女孩感动了很多人，也深深地感动着我们。
四、点击“给予树”感受“爱”。
1、让我们再来看看这棵美丽的给予树，请你告诉我，这棵美丽的给予树，应该种在哪里？（每个人的心里）
是呀，金吉娅心中生长出了这棵美丽的给予树，希望我们每一个人心中都能生长出这样一棵给予树。
2、播放歌曲《爱的奉献》）
我们都在爱心中孕育生长
再把爱的芬芳洒播到了四方
我们要在爱心中大声地歌唱
再把爱的幸福带进每个人的身上
爱会带给你无限温暖
也会带给你快乐和健康
爱是人类最美好的语言
只要人人都献出一点爱
世界将会变成美好的人间
接着在音乐中朗诵：让我们用爱心做水，用善良做土，用同情和仁慈做阳光，精心地栽培给予树，让它在我们的心田里永远垂着绿茵，开着芬芳的花，结着丰硕的果。
3、出示需要帮助的图片：其实，世界上还有很多需要帮助的人们。我们相信，只要我们每个人心中都有一棵给予树，那么我们的世界一定会充满爱的阳光。
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