给予树教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“给予树教学设计教案”。
一、导入新课 谈话导入
二、初步感知课文
1初读课文,理解课文内容.要求读准字音读通句子.2学习生字指名分段再读课文。
邀请5位同学分段读课文，其他同学要认真听，思考：文中都写了谁？谁给你留下的印象最深？（金吉娅）
她做了什么事给大家留下这么深的印象呀？
三、深入理解课文
过渡：是呀，她为什么送给家人棒棒糖？却要送给一个陌生的小女孩洋娃娃呢？让我们从课文中找找答案。
（一）文中的“我”（母亲）心情有什么变化？为什么会有这种变化？
1、自由读课文，画出相关的词句。
2、在你感受深的地方写写体会。
（二）、小组合作
1、读你画的词句
2、谈你的感受。
（三）．全班交流。“我”的心情有什么变化？ 1．担心，读读原文中的句子。
2．在回家的途中，我的心情又发生了什么变化？（生气）是谁惹妈妈生气了？（金吉娅）
3．此时的金吉娅在做什么？生读描写金吉娅的句子。只有八岁的小女儿金吉娅沉默不语。理解沉默不语
你可以联系上下文来理解，也可以查字典。
指导读：带着这样的体会，谁再来读读这句话？一名学生读。师：如果我们和哥哥姐姐高兴的样子对比着读，就更能读出金吉娅此时的心情了，自己先来试试？
师：哥哥姐姐兴高采烈是什么样？那沉默不语的金吉娅呢？一边想象一边读。谁再来试试？指一名学生读。我看到了一个心事重重的金吉娅。
金吉娅既然有那么多担心，为什么还给陌生的小女孩买洋娃娃呢？我们每个同学都来找找答案。
（1）（出示：“可是妈妈，我们有这么多人，已经能得到许多礼物了，而那个小女孩却没有。”）理解没有和什么也没有的区别。
什么也没有就是一丁点都没有，一丝一毫都没有，什么都没有。上课前，我们都说了，最喜欢过圣诞节的就是孩子们。（出示课件）你们看，孩子们能得到许多很好的礼物。孩子们唱啊，跳啊。浸在幸福之中，可这个小女孩呢？却什么都没有。（课件）想想她没有什么？（关心、没有礼物、没有人爱、没有圣诞节的乐）
师：在金吉娅的眼中小女孩什么都没有。让我们再来读读这句话。（2）
是啊，多么可怜的小女孩！在圣诞节前夕什么都没有。（课件）如果你就是金吉娅，走到了这颗挂满心愿卡的给予树下的时候，小女孩的心愿卡深深地吸引了你。来，把它摘下来，小女孩写了什么？
生读：快乐的圣诞节又要到了，可是我总想哭。我一直盼望着有一个穿着裙子的洋娃娃。我要做她的妈妈，不让她孤单，请好心人帮我实现这个愿望。
师：哦，小女孩一直盼望着有一个洋娃娃呀！白天，她一个人孤零零的的时候，她盼望着；晚上，面对漆黑的屋子，她一直盼望着，甚至连做梦，小女孩都在想着洋娃娃。金吉娅，读了小女孩的心愿卡，你的心里在想些什么呢？（要帮助她。）
师：多么有同情心的孩子啊！
师：可是，这是妈妈辛辛苦苦攒下的钱，她希望你和哥哥姐姐一起分享圣诞节的快乐。你确定要帮一个连面都没见过的小女孩吗？你可要想清楚了。（我也感受到了你们对小女孩的同情心和你们想帮助小女孩的决心啊！）带着这样的体会，谁再来读读这段话？指一名学生读。
是：从你的朗读中，我感受到了金吉娅对小女孩的同情。谁再来读读？指一名学生读。
3、品读第五段，理解句意。
师：同学们想一想，金吉娅送给小女孩的仅仅是一个洋娃娃吗？仅仅是物质上的帮助吗？还有什么？（善良、仁爱、同情、体贴。）还有心灵上的温暖。
听，圣诞的钟声敲响了，（课件）一个小女孩的梦想，在金吉娅的帮助下终于实现了。用课本中的一个词，就叫——（如愿以偿）
我现在就是金吉娅的妈妈，我曾经担心过，生气过。可是我现在高兴极了，紧紧地拥抱着金吉娅。（课件）
如果你也是金吉娅的家人，此时此刻你的心情会是什么样呢？把你的心情带到这句话中，填上合适的词语读一读。
我（高兴）极了，紧紧地拥抱着金吉娅。我（激动）极了，紧紧地拥抱着金吉娅。我（自豪）极了，紧紧地拥抱着金吉娅。我兴奋极了，紧紧地拥抱着金吉娅。（2）感悟朗读，升华情感，拓展延伸。
作为妈妈的我高兴极了，紧紧地拥抱着金吉娅。因为这个圣诞节，她不但送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿地笑脸”
师：作为哥哥的你自豪极了一男生读这段话。师：作为姐姐的你激动极了？一女生读这段话。
师：我们在座的每一个也感动极了。我们一起读读这段话。
4、课文中除了金吉垭对陌生女孩的爱，还有哪些爱呢？母子之爱，手足之爱。是呀，金吉娅在洋溢着爱的环境中长大，爱的种子在她心里生根发芽，使八岁的她也懂得了去爱他人。四 总结
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