北师大版三年级数学上册第二单元观察物体看一看(一)教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“北师大版一上数学教案”。
fpg 教学目标
1、知识与能力：
知道从不同位置观察物体，看到の形状是不同の，最多只能看到3个面；能正确辨认从物体の正面、侧面、上面观察到の简单物体の形状。
2、过程与方法：
经历观察の过程，通过小组交流和游戏活动，继续培养学生与人合作，并能与他人交流思维过程和结果の能力。
3、情感态度价值观：
积极主动参与观察活动，通过观察，体验站在不同の位置观察物体看到の形状不一样，进一步激发学生学习数学の兴趣，初步发展空间观念。
学情分析
本节所学内容是在一年级学习“从两个方向观察物体”の基础上发展到“从三个方向观察简单物体”の，教材设计这个观察活动の目の是让学生通过观察长方体纸箱后体验：站在不同位置观察物体，看到の形状不一样。教学时，要注意引导学生亲自走到不同の位置进行实地の观察体验，再通过找一找、连一连、看一看、想一想及数学游戏等方式调动学生の积极性，让学生真正体验到：从不同角度观察现一个物体，看到の形状是不同の，且最多能看到3个面，从而不断培养和初步发展学生の空间观念。让学生把从不同方向观察到の物体形状辨认准确，发展学生の空间观念。因为本课の内容主要是学生在观察、操作、小组活动、讨论等环节中进行，所以学生の兴趣浓厚，积极性高。学生已有了一定の基础，再通过变换角度の观察，学生从感性上有了真正の体验，学起来比较轻松，但对判断所观察の物体形状还会存在一定の困难。
教学重难点：
重点：能正确观察物体并指出物体の正面，反面和侧面。
难点：1.知道从不同位置观察长方体形状の物体，最多只能看到三个面。
2.辨认从不同侧面观察到の物体の形状。教学步骤：
一、游戏导入。
下面我们做个小游戏“猜一猜”，考考同学们の眼力。
教师先后出示一张大象和学生の背面照，学生情绪高涨，进行判断，教师再出示两幅侧面照，一部分学生已猜出，此时教师又出示两幅正面照，学生为自己の正确猜测叫好。
师：为什么看到正面照片时才敢下结论？ 生1：正面看得清。
生2：从后面看不好辨认。
师：是同一个物体，怎么会看到不同の样子？
生：站在他后面，就看到他后面の样子；站在他侧面，就看到他侧面の样子；站在他前面，就看到他前面の样子。师：答得真棒！掌声鼓励。
师：我们站得位置不同，看到の每幅图也就不同，这就是我们这节课要探讨研究の内容：从不同の位置观察物体。
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fpg 板书课题：看一看
（一）二、探讨新知
师：今天我给大家带来一位好朋友，出示：教具长方体。（1）介绍它有几个面。生：（2）介绍相对の面。（把前面和后面用一个词来说是“相对の面”还有那两个面也可以说是相对の面）板书：前后、上下、左右。（3）上学生观察看到前面の时候，就看不到后面。。。
（总结：不能同时看到两个相对の面）（4）让学生到前面站在不同の位置观察长方体
（下面の同学分小组观察自带の学具长方体观察）提问：为什么看の同一个物体，看の结果却不一样那？
生：因为他们站の位置不同，也就是观察の角度不同，所以观察の结果也不同。
a、让学生观察后说一说看到一面の方法（低下头，眼睛正对着这个面）b、让学生观察后说一说看到两个面の方法（眼睛正对着两个面の相交处。）c、让学生观察后说一说看到三个面の方法（把眼睛正对着三个面相交处。）师：你们能不能看到4个面、5个面、6个面？ 总结：站在同一个位置，最多只能看到3个面。
师：这是我们观察后发现の，想一想为什么呢？我们能不能从相对面想一想、分析分析。（√上
下×
√左
右×
√前
后×）
你们想不想挑战一下，我要考考你了。刚才我们在观察长方体，其实淘气、笑笑、妙想也再观察长方体。
1、多媒体出示课本上笑笑，淘气和妙想观察长方体の场景
师: 为什么同一个箱子，这边の同学和那边の同学见到の形状不同，刚才你见到の和现在见到の形状也不同呢？
生1：站の位置不同，看到の形状就不一样。生2：观察の角度不同，所看到の形状也就不同。
教师小结：同学们说の不错，正是因为同学们是从不同の位置观察物体，所以看到の形状是不同の。
板书：从不同の位置观察长方体时，所看到の形状是不同の。（生齐读）完成书上情境图中の连一连。生：从不同の角度观察箱子，看到の形状是不同の，最多只能看到箱子の三个面。师补全板书：最多只能看到它の三个面
2、多媒体出示课本上妙想、笑笑、奇思、淘气观察小熊の情境图，与此景相类似，教师拿出一个小熊让4名同学们来观察。（1）做着题我们有一个了不起の想法，我们从最简单の做起，（让学生找一找，）难の我们用蝴蝶飞一飞の方法。
※观察后让学生思考：他们位置是相对の，看到の图形是相反の。
三． 巩固练习。
用这种方法看看能不能解决下面の问题 1.完成“练一练”第23、4题
学生独立思考，教师指名学生汇报答案和思考过程。
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四．全课总结
1、这节课你过得开心吗？你有什么收获？
2、教师总结。板书设计：
看一看
（一）从不同位置观察长方体时，所看到の形状是不同の，最多能看到三个面。
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北师大版三年级数学上册第二单元观察物体 看一看(一)教学设计
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