乘法交换律和乘法结合律教学设计[1]_乘法结合律的教学设计

乘法交换律和乘法结合律教学设计[1]由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“乘法结合律的教学设计”。

青岛版四年级下册乘法运算律教案

诸城市龙都街道杨春小学

谁坐的正？谁能认真听讲，积极回答问题？比比看谁最棒。学习目标展示：1.理解乘法的结合律和交换律，并会用字母表示。2.能简单地运用乘法的结合律和交换律进行填空和计算。教学重难点：

重点：理解并掌握乘法交换律和结合律。教法：猜想验证，质疑引导 教学过程：

一、复习引入：

加法的运算律用字母表示为：a+b=b+a(a+b)+c=a+(b+c)乘法运算中有没有这样的运算律呢？

二、探究新知：

（一）探究乘法结合律：

1、展示课本上P19面济南汽车站：济南长途汽车总站，连续多年创下旅客发送量、发送班次和售票收入三项全国第一，被称为“中华第一站”。中巴车周一至周五共运送旅客多少人？

2、充分验证

学生练习本上做一做、比一比：

(37×4)×5(13×25)×2 37×（4×5）13×(25×2）学生计算完后汇报，说一说自己的发现！

3、得出结论：大屏出示乘法结合律，多让学生说一说，深入理解，并学会表述！

引导学生用字母表示乘法结合律http://wenku.baidu.com/?from=rec&pos=2&weight=5&lastweight=4&count=5，板书：（ab）c=a(bc)乘法结合律

（二）探究乘法交换律： 师：同学们刚猜想认为乘法中也有交换律？光靠猜是不行的，那我们用一些算式来验证我们的猜想好不好？

1、计算验证： a、计算器分组计算：

206 × 341 333 × 297 352 × 143 341 × 206 297 × 333 143 × 352（引导学生汇报结果，说说你的发现！）

206 × 341 =341 × 206 333 × 297 =297 × 333 352 × 143=143 × 352

（让学生观察三组算式等号两边有什么相同和不同地方，鼓励整理总结出自己的发现：两个因数交换位置，积没变）

2、总结定律：

师总结：看来不管是大数相乘还是小一点的数相乘，只要交换两个因数的位置，积总是不变（大屏出示乘法交换律，指名学生读一读并引导学生用字母表示这个运算定律）根据学生回答板书：ab=ba 乘法交换律3×5=15（人）5×3=15（人）3×1515×34×2525×4111×99×111两个数相乘，交换两个因数的位置，积不变，这叫做乘法交换律。http://wenku.baidu.com/

五、课堂小结http://wenku.baidu.com/?from=rec&pos=1&weight=6&lastweight=4&count=5

师：同学们，我们今天学习了乘法的两个运算定律（板书课题）：交换律和结合律，我们要是很好的利用它们，对我们的计算会很有帮助，上面三关都没难倒你们，很了不起，佩服你们！那么，通过今天的学习，大家都有什么收获？（学生谈收获）

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