列方程解稍复杂的分数应用题教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“列方程解稍复杂应用题”。
青年教师教育教学技能评赛教案
教学内容：列方程解稍复杂的分数应用题。教学目标：
知识与技能：理解稍复杂的已知一个数的几分之几是多少，求这个数的应用题的结构特征，并学会用方程法解答。
过程与方法：通过学习，培养学生分析问题、解决问题的能力。情感与态度：通过自学，培养学生探究新知的兴趣。
教学重点：理解此类应用题的结构特征，掌握解题思路和方法。教学难点：理解此类应用题的结构特征，掌握解题思路和方法。
教学方法：自主探究、合作交流、讲练结合。
教学思路：铺垫孕伏→探究新知→练习巩固→归纳总结。学困生转化措施：个别辅导、适时鼓励。教学准备：多媒体课件。教学过程：
一、铺垫孕伏。
1、判断单位“1”（教师口述）。
2、导入新课，板书课题。
【设计意图】复习旧知，为学习新课做好铺垫。
二、探究新知。
1、出示例7。
2、学生读题，理解题意。
3、课件出示自学提示。
4、学生自学，师巡视面辅学困生（学生可以2人或4人为一组，讨论完成自学提示）。
5、反馈自学结果，板书等量关系式。
6、课件出示线段图，帮助学生进一步理解等量关系。
7、师生共同解答例题。
8、小结。
【设计意图】培养学生的自学能力，进一步提高学生分析问题、解决问题的能力。
三、巩固练习：学生独立完成课本73页“做一做”后，集体订正。
【设计意图】巩固新知，使学生进一步掌握此类应用题的结构特征和解题方法。
四、课堂总结。
【设计意图】重温此类应用题的解题方法，帮助学生形成解题策略。
五、作业布置：练习十八的6、7、8、10、11题。板书设计：
列方程解稍复杂的分数应用题
例7（略）
计划用水的吨数-节约的吨数=实际用水的吨数
X
9X 480吨
解答过程略。教后反思：
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