《看一看》(二)教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“看一看二教案”。
《看一看
（二）》教学设计
教学目标：
1.在具体的情境中。初步体会从不同的位置观察物体，所看到的形状是不一样的，并学会根据看到的形状正确的判断观察者的位置。
2.通过观察实物，感受两个物体或一组物体的位置关系和从某个角度观察的结果，判断观察者的位置。
3.使学生在观察物体的过程中丰富对空间及图形的认识，发展直观思考的能力和初步的空间观念。教学重点：
使学生能积极主动地参与观察，比较和判断等活动，感受数学学习的乐趣，体会数学与日常生活的密切联系。教学难点：
培养学生的想象能力，观察能力，语言表达能力。教学准备：
课件 牙膏盒 杯子 教学过程：
一．回顾上节课内容，检测学习效果。
师：上节课我们一起学习了站在不同位置观察同一物体，老师现在来考考大家，看看大家学得怎么样？（出示课件）
师：下面四幅图分别是哪位同学看到的？
生1：第一幅图是妙想看到的。因为她和小熊是面对面的，她应该能看到小熊的正面。
生2：第二幅图是笑笑看到的。因为她坐在小熊的后面，她应该能看到小熊的背面。
生3：第三幅图是奇思看到的。他所在的位置观察到的小熊的嘴巴应该是朝左的。
生4：第四幅图是淘气看到的。他所在的位置观察到的小熊的嘴巴应该是朝右的。
师：大家回答的非常棒。二．激趣导课，教授新知。
师：这节课我们一起来探索站在不同位置观察两个物体的奥秘！
板书：看一看
（二）出示课件。
1.讲解面对面观察两个物体时，两个物体的左右位置关系是相反的。
2.讲解面对面观察两个物体时，两个物体的前后位置关系是相反的。
3.讲解面对面观察两个物体时，两个物体的上下位置关系是一致的的。
三．巩固练习，检测学习效果。
1.淘气从窗外看到的会是那副情景图？说说你的理由。2.下面几幅图分别是谁看到的？连一连。3.右边这两幅图分别是机灵狗站在哪个位置看到的?把位置的编号填在括号里。4.看一看，想一想。
（1）淘气看到的是哪一幅图？选一选。
（2）这幅图是笑笑在几号位置观察到的？ 5.下面的图形分别是从哪个位置看到的？ 四．学有用的数学，解决生活中的问题。五．总结本科，畅谈收获。
《看一看
（二）》教学设计
杨
文
杰
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