《养成亲社会行为》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“养成亲社会行为教案”。
八年级下册第11课：《养成亲社会行为》教学设计
临朐县辛寨初级中学
一、内容标准
三1.5 感受社会生活的发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为。
三2.5 能够积极参与社会公益活动，服务社会，逐步树立为人民服务的奉献精神。
二2.3 关心和尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，能够与人为善。
二、教学目标
（一）“养成亲社会行为”，主要引导学生积极参与社会生活，在社会生活中关爱其他社会成员，自觉服务社会、奉献社会，养成亲社会行为。情感、态度、价值观：培养关心、亲近社会的积极性和自觉性，逐步树立为人民服务的奉献精神，多为社会做贡献。
（二）能力：培养亲社会的技能，养成亲社会的习惯；培养亲近社会、服务社会、奉献社会的能力。
（三）知识：了解“谦让”、“分享”、“助人”、“合作”、“同情”、“安慰”等亲社会行为的特点和意义。
三、教学内容分析
教材先提供了几种亲社会行为的典型图片，引导学生思考亲社会行为的特点和意义，做教学的引领活动，然后从“学会谦让、分享和助人”和“我为社会做贡献”两个层次进行展开。
第一个层次“学会谦让、分享和助人”主要引导学生在社会交往中善待其他社会成员，通过提供生活场景，启发学生自主感悟，认识这些亲社会行为的意义，增强培养亲社会行为的积极性和自觉性。
第二个层次“我为社会做贡献”则进一步引导学生积极参与社会公益活动、关心社会发展，自觉服务社会、奉献社会，做一个有益于社会的人。关于亲社会行为技能的培养，教学中可以借鉴“移情训练”、“榜样示范”等方法；关于亲社会行为习惯的培养，教学中可以突出“创设良好行为得以重复的情境”、“注重行为规范教育”、“及时纠正问题行为和不良习惯”等途径。
四、教学准备
1、学生准备：“孔融让梨”、“将相和”等小故事；
2、教师准备：网上搜索“亲社会行为”；在教材基础上，利用相关的资料及图片，制作课件。
五、教学流程
（一）观察图片 导入新课（观察教材第20 页上的四幅照片）
无偿献血照片； 爱心捐献照片； 关爱照片； 救助照片。想一想：这些行为有哪些共同点？
试一试：自己还能举出哪些类似的行为？
议一议：为了让社会生活更加美好，作为社会的一员，我们能做些什么？（不求学生的回答多么准确，只能用此达到引领活动之目的。）
（二）明确目标（心中有目标，学习才有方向）
（三）预习检测
1、亲社会行为的表现？
2、谦让的表现？怎样做到谦让？
3、分享对个人、社会的意义？
4、助人的意义及注意问题？
5、怎样为社会做贡献？
（组内成员互相提问，老师抽测）
（四）师生互动学新课
1、事理结合，学会谦让
让学生读孔融让梨的故事，合作探究：
（1）孔融的那些品质值得我学习？这对我们为人处世的启示是什么？（2）搜集历史或身边类似的故事，讨论交流。（3）组内交流解决 谦让有什么重要意义？ 谦让表现在哪些方面？ 如何正确认识谦让？
2、大家谈：让梨与争梨
结合初二一班两位同学的观点，谈谈自己的观点？
3、走进生活，学会分享
让学生自主阅读课本22页，了解 什么是分享？ 分享有什么意义？
4、情景参与，学会助人 生活AB剧，我们都来说
（1）在我放学回家时，被一辆车刮伤，流了很多血…… 受伤的我，希望-------------
我是这位司机，会-----------（2）小学时，小明在学习上遇到了困难，心中非常苦恼…… 苦恼的小明，希望-------------------作为小明的同学，会-----------------（3）我正在河边散步，突然看到一个小孩落水了，周围只有我一个人，可是自己却不会游泳…… 落水的小孩，希望---------------------散步的我，会-------------------------自主学习P23，阅读理解：
在现实生活中我们怎样帮助别人？
5、服务社会，融入社会
合作学习探究课本24——25页，落实： 我为社会做贡献的途径和方法有哪些？
6、观看成龙、田世国、徐本禹、丛飞的事迹，发现他们有什么共同的特点？
7、想一想：
为什么要参与社会公益活动？ 怎样参与社会公益活动？
（五）收获平台
通过本项目的学习，我懂得了： 在处理与他人的关系上，我会--------在处理与社会的关系上，我会---------我还收获了--------------------
（六）达标测试 单选
1、服务社会，不仅是一种责任，更是一种幸福。下列行为属于服务社会的有（）（1）．在公共汽车上给老、弱、病、残、孕乘客让座（2）．参加力所能及的公益活动（3）．当你的同学受到痛苦时，竭尽全力去帮助他（4）．每天都在计划，但始终找不到机会去实现 A（1）（2）B（2）（3）C（1）（2）（3）D（3）（4）
2、“风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心。”它提醒我们（）（1）．要关心国事，以天下事为己任（2）．只需要好好读书（3）．要天天看报、看电视（4）．关注社会的习惯会影
响到学习 A（1）（3）B（1）（2）C（2）（3）D（1）（3）（4）
3、印度洋沿岸国家遭受海啸灾难后，某校师生积极向海啸灾难国捐款。这种行为是（）（1）．关注社会的行为（2）．造福社会的行为（3）．参加公益活动的行为（4）．亲社会行为 A（1）（2）B（2）（3）C（1）（3）（4）D（1）（2）（3）（4）
（七）拓展提升
阅读课本26页材料，回答：为什么会有这么多的大学毕业生 主动要求到条件比较差的西部去志愿服务？ 这对你有什么启示？
六、教后反思
本课堂教学设计采用了“榜样示范”、“移情训练”、“自主探究、合作交流”等方法培养学生亲社会行为的自觉性和技能，教学设计中突出了构建学生主体参与教学的思维模式。
教学设计还采用了观察图片 导入新课、事理结合 学会谦让、大家谈、走进生活 学会分享、情景参与 学会助人等活动环节，让学生在创设的生活情景中去体验，充分贯彻了生活教育原则、主动性原则、和活动原则，体现了理性生活、道德生活、审美生活的融合以及认知、理解、体验、感悟、交往、实践的融合，突出了思想品德课的思想性、人文性、实践性和综合性。
教学设计通过阅读感悟、大家谈、走进生活、情景参与等栏目，使学生自主学习和探索、自主体验和感悟，符合“为学生的体验而教”的理念，也实现了“以学生为本，以育人为本”的教育目标。但个别学生参与课堂活动积极性不高，因此，如何提高学生参与课堂活动的积极性，是我下一步努力的方向。
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