《美国南北战争》教学设计 吴秋锋由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“美国南北战争教学设计”。
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作者单位：濮阳县习城乡第二初级中学 姓 名：吴秋锋 电 话：*** 科 目：初中历史
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单位：濮阳县习城乡第二初级中学 吴秋锋 电话：*** 科目：初中历史
一、教学设计依据
《美国南北战争》是九年级历史上册的重点内容。教材先是概括了南北战争的起因，之后介绍了战争过程，最后介绍了南北战争的历史意义，讲述了这场美国历史上规模最大的内战，它在美国历史上具有承上启下，继往开来的作用。这次战争维护了美国的统一，为美国成为下一世纪世界强国奠定了基础。文字浅显易懂，线索清晰明了。教材受版面的限制，有关战争的规模及其细节无法展开，因此，如何开发教学资源，使略显平淡的学习内容，变得生动、有趣，是教师的职责。
本设计的基本点在于适合九年级学生的认知水平，九年级学生对于历史事物的理解、分析、概括及比较能力都有所提高，同时已具备一定的自觉性、独立性和创造性。因此，我对于重难点采用讲述法和讨论法，以培养学生自主学习的意识、主动参与、大胆质疑、创新思维，使学生的智能和认识水平都得到发展。
本设计重点考虑了如下问题：1．如何充实内容，激发学生的学习情趣；2．如何让学生理解美国人眼中的南北战争；3．如何让学生在学习过程中始终感受到思维的挑战性。
二、教学目标设计
1.美国南北战争起因、过程、主要事件、结局、性质和作用 2.林肯在美国历史上地位
3.残暴野蛮的制度终将被推下历史舞台，民主、和平是不可抗拒的历史潮流
三、教学重点与难点
教学重点：林肯在南北战争期间的作用。教学难点：美国南北战争的起因。
四、教学方法手段
讲述法、比较法、四步探究学习法
五、教学流程设计
本设计围绕四个核心问题展开教学：为什么林肯就任总统引发了南北战争？为什么奴隶制度能够在美国长期、合法地存在？林肯为什么在战争中颁布《解放黑人奴隶宣言》？林肯为什么受到美国人民的普遍尊敬？
（一）创设情景 点燃激情
课件展示：在美国‚最伟大总统‛排行榜上，有三位总统名列前茅，分别是华盛顿、罗斯福和林肯。
教师讲述：在这次媒体评选中，林肯被评为美国历史上最伟大的总统，如果要想探究其中缘由的话，那就不得不提美国历史上著名的一场战争----美国南北战争（又称美国内战）。那今天我们就一起来学习第18课---美国南北战争。
（二）阅读质疑 自主探究
1.围绕教学目标，学生阅读教材，并提出问题。2.师生共同整理学生提出的问题，归纳如下：（1）美国南北战争的根本原因和焦点问题是什么？（2）美国南北战争的导火线是什么？
（3）美国南北战争开始的标志、经过、结果分别是什么？（4）美国南北战争的性质和历史意义如何？
（三）多元互动 合作探究 1.学生分组讨论，并回答问题． 2.教师参与讨论，对学生的回答做点评。3.通过多媒体展示材料，讲述疑难点：（1）美国南北战争爆发的原因是什么？
学生回答后教师总结：美国南北战争爆发的原因是黑人奴隶中的存在阻碍了美国资本主义经济的发展（或答南北了中经济制度的矛盾不可调和，矛盾的焦点是奴隶制的存废问题）。
因为美国南北战争爆发的原因是本科课难点，为帮助学生理解和掌握这个知识点，教师出示课件南方奴隶制与北方资本主义制度的矛盾示意图以说明美国独立后，存在的两种经济都发展起来。南方种植园经济需要大量奴隶，工业革命扩展到美国，北方资本主义经济进一步发展，两种制度间必然存在矛盾。使用种植园图片，帮学生认识种植园情况和黑人奴隶的地位（推荐《汤姆叔叔的小屋》）。
（2）林肯当选美国第十六任总统成为战争的导火线。因为林肯代表北方资产阶级利益，主张逐步废除黑人奴隶制，他的当选必然会损害实行黑人奴隶制的南方蓄奴州种植园主的利益。（3）爆发：1861年，南方挑起内战。
（4）转折：《解放黑人奴隶宣言》》和《宅地法》的颁布 内战初期，北方的力量比南方强大，但北方却节节失利。主要原因是：南方蓄谋已久，准备充分；北方还幻想妥协，战备松懈，同时北方政府没有提出废除奴隶制和解决人民的土地问题，没有注意充分发动人民和广大奴隶的力量，所以北方军队在战场上连续失败，连华盛顿也险些失守。
林肯为了扭转战争的不利形势，颁布了《解放黑人奴隶宣言》》和《宅地法》，这两个法令的发布，极大地调动了人民群众的革命积极性，从而扭转了战争形势，加速了联邦军队胜利的进程。
展示课件：《宅地法》、《解放黑人奴隶宣言》的有关内容，分析这两部文件所起的历史作用。
（5）胜利：:北方取胜
（6）意义：18世纪的美国独立战争摧毁了英国的殖民枷锁，赢得了国家的独立和民族的解放，为美国资本主义发展开辟了道路，因而称之为第一次资产阶级革命。美国内战北方的胜利，维护了国家的统一，废除了黑人奴隶制度，为美国资本主义的发展扫清了道路，因而称之为第二次资产阶级革命。
(7)思考：通过这节课的学习，你觉得人们选举林肯为最伟大总统的原因是什么？你从他身上能获得什么启迪？
生答后教师归纳;林肯在内战最危急的关头，顺应了广大人民的要求，以革命的方式摧毁了奴隶制，解决了人民对土地的要求，维护了国家的统一，推动了美国资本主义的发展，因而林肯被称为美国历史上最伟大的总统。我们要学习他在国家危难之时挺身而出的精神和顽强拼搏的意志。
(四)训练检测 目标探究
1.美国南北战争爆发前，北方实行的经济制度是（）A.资本主义制度 B.种植园制度 C.奴隶制度 D.封建制度
2．美国内战前北方与南方矛盾的焦点是()
A．西部领土问题 B．奴隶制存废问题 C．对英国的贸易问题 D．关税高低问题 3.美国南北战争时期的总统是（）
A.华盛顿 B.林肯 C.杰克逊 D.罗斯福 4.美国南北战争开始于（）
A.1860年 B.1861年 C.1862年 D.1865年 5.美国内战‚扫除了资本主义发展的又一障碍‛，这里所说的‚障 碍‛应该是指（）
A．英国的殖民统治 B．领土面积狭小
C．关税自主权 D．黑人奴隶制
6.．肯定美国独立战争和南北战争的性质是资产阶级革命的主要依据是：()
A．摆脱了殖民统治 B．推动了欧洲和拉丁美洲革命 C．废除了奴隶制度 D．有利于资本主义的发展 7.南北战争中，林肯政府颁布的法令有（）
①《解放黑人奴隶宣言》 ②《独立宣言》
③《宅地法》 ④ 《法典》 A.①② B.②③ C.①③ D.②④
8.被称为‚美国历史上的第二次资产阶级革命‛的事件是（）A.美国独立战争 B.领土扩张 C.西进运动 D.南北 战争
9.美国南部领土的黑人奴隶获得自由的最晚时间是（）A.1861年 B.1862年 C.1864年后 D.1865年后 10.阅读下列材料：
材料一：1858年6月林肯的演讲：‚‘一幢裂开的房子是站立不住的。’我相信这个政府不能永远维持半奴隶和半自由的状态。我不期望联邦解散，我不期望房子崩塌。但我的确希望它停止分裂。‛
材料二：林肯代表的美国共和党1860年总统竞选的主题是：‚联邦必须而且将会得到保留。‛
请回答：
(1)从材料一中可以看出美国内战前存在的两种不同经济形式是什么?双方斗争的焦点是什么?(2)以上材料反映了林肯的什么主张?(3)美国内战中林肯政府为了扭转战局颁布了哪些法令?(4)林肯为什么会受到美国人民的尊敬?
（五）迁移应用 拓展探究
从美国南北战争的胜利中，我们知道此次战争最大的功劳是废除了奴隶制，维护了国家统一。那么，学习本课，对我们解决国家统一问题有什么启示？朱镕基总理访美时说：‚中国有权像南北战争一样，用武力对付台独势力。‛你怎么理解？你认为怎么解决台湾问题？你又怎么认识一国两制？最近美国活动有哪些？你怎么看待美国的做法？如何理解习近平总书记提出的‚中国梦‛？
六、板书设计
第18课 美国南北战争（1861.4—1865.4）
一、原因：两种不同的经济制度： 北方：资本主义工商业发达 南方：使用奴隶的种植园经济
二、焦点：黑人奴隶制的存废
三、导火线：林肯当选总统
四、过程：
1开始：南方挑起内战，北方失利（1861年4月）
2转折：颁布《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》（1862年）3结束：攻占里士满，南方军队投降（1865年4月）
五、意义：第二次资产阶级革命
七、教学反思
这节课讲《美国南北战争》，讲了三部分内容：战争的历史背景、战争的经过、战争的性质和意义，教学结构严谨，条理分明，在突破难点时通过多媒体课件展示南北经济制度之间的矛盾的图示，形象直观，使学生对知识的理解更好把握，有利于调动学生的学习积极性和对知识的掌握。同时在教学过程中注意现代教育手段的运用，制作了多媒体课件，扩大了课堂教学的容量，拓展了学生的视野，有利于学科知识的整合、学科能力的整固。知识拓展联系实际与国际国内时事、局势挂钩，具有现实意义，做到了活教历史，活学历史。课堂的导入、探究、延伸等各环节以历史的发展客观规律为主线贯穿始终，且注重知识的横向联系与纵向联系。
今后在教学中还要进一步发挥学生的主动性，如学生在预习的基础上，自己提出问题、解决问题，即强化学生对知识的探究。
参考书目：
◇《世界上下五千年》──近代卷；《世界通史故事》之林肯和美国南北战争。
◇《美国历史上黑人奴隶制》：唐陶华著上海人民出版社
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