美国南北战争教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“美国南北战争教案”。
《美国南北战争》教学设计
淮阴区丁集镇初级中学 顾从华
一、教材解析
通过学习使学生知道南北战争是美国历史上的第二次资产阶级革命，它废除了奴隶制度，为资本主义发展扫清了又一个障碍，为美国经济腾飞奠定了基础，使美国跻身世界强国之林。根据新课标的理念，我从学生的兴趣入手，通过创设情境让学生走进历史；通过参与让学生体会历史；通过合作探究让学生感悟历史与现实。
二、学情分析
在第四单元通过第十二课的学习，学生已经掌握了美国诞生的背景、经过、结果，降低了教学难度；学生知道美国是当今的超级大国，但是它是怎样扫除发展中又一大障碍的呢？学生对此有较浓厚的兴趣，有利于教师组织教学活动。
三、教学目标 1.知识和能力目标：
（1）了解和掌握美国南北战争原因、战争过程中的主要事件、结局、性质和作用以及林肯在美国历史上地位等重要基本史实。
（2）培养学生辩证思维能力、横向比较、分析问题的能力和对因果关系的认识。
2．过程与方法：
以学生为主体，教师穿插讲解，多媒体辅助教学；指导学生参与教学活动，注重合作学习与探究学习。学习运用辨证、历史、阶级分析的方法评价林肯。3．情感态度与价值观：
通过本课学习，让学生认识到人民力量的伟大，民主、和平是不可抗拒的历史潮流；历史是不会忘记为国家进步和社会发展而献身的人的，从而树立维护国家统一意识。
四、教学资源 多媒体、影像资料
五、教学设计理念
围绕新课标的三维标准设计各教学环节，以学生为主体，利用多媒体辅助教学，多种方法穿插（如：探究法、启发式、讨论法等）使用，鼓励学生自主学习、探究性学习、合作学习，在获得基本知识的同时，掌握学习历史的基本方法。
六、教学重点、难点教学重点：林肯在南北战争期间的作用。
教学难点：美国南北战争的原因。
七、教学过程
［导入新课］学习导读框。
［多媒体再现］林肯演讲片段（见书本P111）［教师提问］这是谁的讲话？
［学生回答］林肯，（并看林肯照片）。［教师提问］他提出了什么主张？
［学生回答］为维护国家统一，应尽快解决美国的奴隶制问题，并希望通过和平方式废除奴隶制。
［教师提问］结果怎样？
［学生回答］林肯在大选中获胜，成为美国第16任总统。［教师提问］美国人都支持他吗？
［学生回答］不，在南部的10个州，他得到的选票微乎其微。
［教师提问］这是为什么？当时的美国发生了什么？我们今天的课题是：美国南北战争。
［板书］第18课 美国南北战争
［教师过渡］当我写下课题的时候，同学们肯定知道今天我们要共同探讨的是战争。请结合以前所学知识说出一般了解战争的几大步骤。
［学生回答］……
［教师点评］同学们说得不错。不妨我们概括为下面几步：
（1）起因；（2）导火线；（3）过程（时间、地点、人物、事件、结果等）；（4）历史意义（性质、作用等）。
［教师过渡］下面我们来学习南北战争。［板书］
一、美国南北战争的原因
［投影显示］美国独立以后两种经济并存的材料
（一）（二）
（一）美国独立以后，南部继续保留和发展了大种植园经济。这些种植园主要种植棉花、烟草等经济作物，主要劳动力是黑人奴隶。这些黑人奴隶失去了人身自由，被种植园主随意买卖。他们几乎没有私人财产，不许读书写字，不经奴隶主允许不准结婚……奴隶每天劳动的时间很长，终年不得休息。繁重的体力劳动，加上恶劣的生活条件，很快耗尽了黑人奴隶的精力，所以种植园主需要不断地补充奴隶。
（二）18世纪60年代英国工业革命开始以后，对棉花的需求量猛增，这更加刺激了美国南部植棉业的发展。美国南方的种植园主把大量的棉花等工业原料卖到英国。在这种情况下，美国南部的奴隶人数随之猛增。
但是，北方需要掌握南方的市场，销售北方生产的工业品，同时，也需要利用南方的棉花等原材料，而且北方的资本家希望解放黑人奴隶，扩充劳动力，提高黑人的待遇……
［教师提问］综合这两段屏幕内容，你有什么想法？
［学生回答］一个是南方种植园主需要大量奴隶；一个是北方资本主义经济需要大量有人身自由的劳动力。
［教师点评］不错。
［教师引导］由此美国存在一对不可调和的矛盾是什么？
［学生回答］北方资产阶级和南方奴隶主的矛盾。也就是北方的资本主义制度同南方的奴隶制度之间的矛盾。
[教师引导］矛盾的焦点是什么？ ［学生回答］奴隶制的存废问题
［教师提问］为什么会存在这对矛盾？怎样解决？ ［学生回答教师肯定］通过战争来解决。［板书］
二、美国南北战争的导火线。［教师提问］那么战争的导火线是什么？ ［学生回答］……
［教师点评］同学们回答得完全正确。（林肯就任美国总统成为南方奴隶主发动叛乱的借口即战争的导火线）。
［教师过渡］于是南方的一些州联合起来，宣布组成一个独立国家，号称“南部联盟”，战争即将爆发。
［板书］
三、美国南北战争的过程
［教师引导］请同学们把日历翻到1861年4月…… ［多媒体显示］美国南北战争片段
［教师过渡］同学们，现在我们知道南北战争持续了四年，战争的最后结局是什么？
［学生回答］北方胜利，南方失败。［教师过渡］但是，战争初期却并非如此。［板书］1．初期战况
［教师提问］战争初期情况如何？
［学生回答］北方军队虽然士气高昂，作战勇敢，却一再失利。［教师提问］这是为什么？
［多媒体显示］《美国南北战争形势图》
［教师引导］请同学们看《美国南北战争形势图》，并结合课本和平常所了解的知识，进行小组讨论概括出答案。
［学生讨论回答］……
［教师点评］在战争初期，南部仍占有相当多的有利条件。首先，南部对战争已准备好久，；而北部对战争毫无准备。其次，南部军队在装备上和组织上都比较好，南部又严格实行征兵制，兵源补充充足。南部的一些将领具有较强的军事指挥能力，而北方的将领一般都缺乏作战经验。再次，在战争开始阶段南部就努力争取到了英国的外援，而北部却处于孤立地位。最后，战争开始后，北部资产阶级仍犹豫不决。他们所要求的只是维持统一的局面。联邦政府既不号召群众去为解放奴隶而战，也没有采取措施满足人民要求，这样就降低了人民的积极性。
［教师引导］看来，民心所向，如何争取人民更强有力的支持是战争胜负的一个关键。
［板书］2．重要文件。
［教师提问］美国政府怎样才能争取人民更强有力的支持？ ［学生回答］颁布了《解放黑人奴隶宣言》和《宅地法》。
［教师点评］正确。下面请同学起来读P113和P114两个文件的内容 ［教师过渡］黑人奴隶有了人身自由，获得了赖以生存的土地，对战争产生怎样影响？
［学生回答］欢庆解放，踊跃参军，北方有了雄厚的兵源。
［教师点评］不错。从此美国黑人也有了政治权利，终于诞生第一位黑人总统，大家都知道是谁吧？他的当选源于什么文件啊？
［学生回答］……
［板书］3．战争结局及原因
［教师过渡］前面我们已知道北方胜利，南方失败。
［动脑筋探究］想一想在美国南北战争中，北方为什么能够最终取得胜利？这给我们今天现代化建设有何启示? ［学生讨论回答］……
［教师肯定并点评］一是林肯政府的正确领导；二是颁布了两个重要文件，充分调动了人民的积极性，促使北方在内战中扭转战局并迅速取胜。我们要坚持党中央的正确领导，坚持以人为本的科学发展观，充分发挥人民的力量。
［教师过渡］但是，林肯却被拥护奴隶制的狂热分子刺杀。［投影显示］1865年4月14日晚，林肯在华盛顿的福特剧院遇刺身亡。5月4日，林肯被葬于橡树岭公墓……马克思曾经这样评价林肯：“他是一位达到了伟大境界而仍然保持自己优良品质的罕有人物。这位出类拔萃和道德高尚的人竟是那样谦虚，以致只有在他成为殉道者倒下去之后，全世界才发现他是一位英雄。”
［教师引导］说林肯是英雄你有什么理由呢？请同学们阅读112页第二自然段并结合所了解的知识开始讨论。
［学生讨论］……
［教师肯定并点评］是的，他为维护国家统一和解放黑人奴隶作出了重要贡献，受到后人尊敬，成为继华盛顿之后美国历史上又一位资产阶级政治家，永远受到人们的尊敬和爱戴。美国人为了纪念林肯，特地在首都华盛顿修建了林肯纪念堂，就连5美元的纸钞上印的都是林肯像和林肯纪念堂。让我们再一起认识他，（老师出示图片）。
［教师提问］那么，我们又该怎样评价美国南北战争？ ［板书］
四、美国南北战争的历史意义（性质、作用）
［教师引导］从美国南北战争的结果，同学们想一想美国南北战争的性质是什么？
［学生回答］是美国历史上的第二次资产阶级革命 ［教师引导］有何作用？
［教师提示］请同学们一起朗读课本最后一个自然段。［学生朗读］……
［教师分析］我们需要从如下方面掌握美国南北战争的历史意义：（1）是美国历史上的第二次资产阶级革命；（2）废除了奴隶制度；
（3）扫清了资本主义发展的又一大障碍；（4）为以后经济的迅速发展创造了条件。
［教师解惑］战后，美国资本主义开始进入一个广泛而迅速发展的新时期。但内战并没有彻底消灭种族歧视，尽管黑人在法律上被承认为美国公民，但在政治上、经济上仍受白人统治者的歧视和压迫。种族歧视问题一直延续到了现在。
［教师引导学生感悟］从美国南北战争影响中要实现我们中华民族伟大复兴。你有何感想？
［教师肯定并点评］维护国家统一；社会稳定；坚持党的领导等。［本课小结］让学生小结
八、［布置作业］
1．19世纪中期，美国南北矛盾中焦点问题是［ ］A．争夺劳动力
B．争夺联邦政府的领导权 C．提高还是降低关税
D．是否实行黑人奴隶制 2．美国南北战争的性质是［ ］
A.．资产阶级改革
B.、资产阶级革命.C．社会主义革命
D．民族解放运动
3、美国南北战争的领导人是：［ ］
A.、华盛顿
B.、林肯
C．奥巴马
D．罗斯福 4奥巴马当选美国总统源于［ ］文件
A.、独立宣言
B.、1787年美国宪法 C．解放黑人奴隶宣言
D．宅地法 5．阅读下列材料：
“1863年1月1日起，凡在当地人民尚在反抗合众国的任何一州之内，或一州的指明地区之内，为人占有而做奴隶的人们都应在那时及以后永远获得自由；合众国行政部门，包括海陆军当局，将承认并保障这些人的自由。”
请回答：
（1）这份文件的名称？
（2）文件颁在什么历史事件中？（3）它起到的作用？
九、附板书设计
第18课 美国南北战争
一、美国南北战争的原因
二、美国南北战争的导火线——林肯当选总统
三、美国南北战争的过程 1．初期战况 2．重要文件 3.，战争结果与原因
四、美国南北战争的历史意义（性质、作用）
十、教学反思
这节课 我主要调动学生的学习积极性，通过问题引导学生自己去思考，自己去解决历史问题。在创设问题情景中，注意和学生的生活经验、时事生活相联系，拉进了历史与学生的距离。教学中充分发挥学生的作用，在自主、合作、探究的过程中完成本课的任务。教师成了引导者、协作者。此外，注意对学生能力的培养，这节课注重了对学生口头表达能力、与人合作能力、创新能力等的培养。今后在教学中还要进一步发挥学生的主动性。
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