2、《暴风雨》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“暴风雨教学设计”。
2、《暴风雨》第一课时
一、导入
1、板书“暴风雨”。看到这个词，你的脑海里闪现的是哪些词语？（学生反馈生活积累）
2.“不经历风雨怎能见彩虹”，暴风雨之后必定会迎来一个艳阳天。这就是生活给我们带来的启示。一场来自阿尔卑斯山的暴风雨能给我们带来什么启示呢？今天我们来学习意大利作家拉法埃莱的《暴风雨》。
二、整体感知
1、学生自读课文。
2.理清文章的条理。（暴风雨之前——暴风雨之时——暴风雨之后——暴风雨启示）暴风雨之时是怎样的？之后是怎样的？
三、暴风雨之前
1.雨之前：闷热、窒息，闪电划破、雷声如大炮轰鸣； 2.朗读。
三、暴风雨之时
1.文中是怎样彰显昨晚暴风雨的“狂暴”的？（2、3、4自然段）①雨来时：闪电、霹雳、瓢泼大雨、撕开、天河之水倾注到人间，狂风咆哮、摔、敲打、冲击、激动人心等。
②抓住细节指导朗读。
③写法：作者是怎样将暴风雨的狂暴展现出来的？（准确用词；拟人、比喻修辞手法，利用想象烘托气氛，增强文章感染力。）
第二课时
一、回顾导入
1.朗读1-4段
二、感受绚丽
“昨晚狂暴的大自然似乎要把整个人间毁灭，而它带给人们的绚丽早
晨”又是一番怎样的情景呢？哪些语句展示了雨后的美景？
1.①细读课文7——9自然段
②雨后美景：鸟儿唱、喷薄日、花草伸、水珠闪，山披丽装、村舍发亮、花散芳香，江山似锦，风景如画。
③朗读指导，体会暴雨之后早晨的绚丽。
2.体会“绚丽华美的春色啊，你是多么美好！”所表达的情感： 作者喜欢的是这场雨什么时候的景色呢？从什么地方可以看出来？
三、启示怎样理解“有时，人们受到种种局限，只看到事物的一个方面，而忽略了大自然整体那无与伦比的和谐的美。”？
（1）在这场暴风雨中作者看到的是事物的几个方面呢？
（2）雨过之后的美我们已经有了具体感受，暴风雨中的美在文中是怎样展示的？
体会苏轼（北宋文学家、书画家）《题西林壁》的异曲同工：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”
三．课堂小结大自然充满了和谐之美。黑夜中孕育着黎明，狂暴中孕育着平静。无论是看待大自然，还是生活中的人和事，都应该全面，切不能以偏概全。全面地看待问题，就需要有博大的胸怀，广泛的视角，它需要我们有一双慧眼来发现，一双聪耳来聆听，打开心窗来收纳一切美好。这样，在我们人生旅程中的暴风雨袭来的时候，我们就可以聆听心中的欢歌。
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