孔子拜师教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“孔子拜师教案设计”。
《孔子拜师》教学设计第一课时
授课人：蒋婕
学习目标：
1、会认8个生字,会写12个生字.正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。
2、有感情地朗读课文。
3、了解《孔子拜师》的主要讲述了一件什么事？
教学重点难点：
了解《孔子拜师》的主要讲述了一件什么事？并且初步了解孔子的谦虚好学的良好品质。
教学准备：
教师准备：多媒体课件
教学过程:
一、导入新课。
1、课前齐读《弟子规》，利用弟子规导入新课
2、齐读课题，根据课题《孔子拜师》，引导学生提出问题
（1）这个“师”指谁？
（2）孔子为什么拜师？
（3）孔子最后拜师成功了吗？
二、听读课文，感悟文章
１、学生通过听读课文，在文中找到答案，在找到答案的同时分析段落，达到了解全文的故事情节。
（1）
师：这个“师”是？
生：老子
师：找到那句话读出来
生：三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师
师：我们来看下一个问题，孔子为什么要去拜师？
生：因为觉得自己的知识不够渊博
师：在第几自然段？
生：第一自然段
师：大家知道渊博的意思吗？（渊博就是懂得很多知识的意思）
师：同学们，那同学们是真的知识不够渊博吗？
生：不是
师：从哪里可以看出来？找到那句话
生：孔子年轻的时候，就是远近闻名的老师了
（在PPT上展示上第一段）
师：那这句话哪一个词可以很好表现出孔子并不是向他说的那样不够渊博？ 生。。。远近闻名
师：那孔子明明知识已经很渊博了，却还是要去白老子为师，你觉得孔子是一个什么样的人？
生：谦虚，好学，努力，勤劳、、、、、师|：让我们带着孔子的这份谦虚好学的精神把这第一段有感情的齐读一遍
（后师范读，提醒学生在人名、数字、的前面的词语进行重读,然后学生在次齐读）师：刚才我们分析了第一自然段，我们一起来概括一下第一自然段，（板书：第一自然段：孔子拜师成功）
（2）
师：我们一起来解决最后一个问题，孔子最后拜师成功了吗？
生：成功了
师：在第几自然段？把句子找出来
生：第三自然段、、、、、（概括第三自然段，板书：第三自然段：孔子拜师成功）
（3）
师：我们刚才分析了第三自然段，现在我们一起看一下最后一个自然段，大家先齐读一遍
师：这一个自然段我们概括一下就是、、、生：大家对孔子和老子的印象（板书：第四自然段：人们对孔子和老子的印象）师：那大家对孔子和老子的印象是正面还是反面的？
生：正面的师：在句子哪两个词可以看出来？
生：佩服、敬重
师：让我们带着人们对孔子和老子这份佩服和敬重在来齐读一遍，注意要读出感情。
（4）
师：我们一起分子了第一、三、四自然段，第一自然段说孔子决意区拜师，第三自然段说孔子拜师成功，那么相应i第二自然段就是？
生：孔子拜师过程
师：同学们真聪明（板书：第二自然段：孔子拜师过程）
师：整篇文章段落喔们清楚了，那同学们可以用自己的话说出这篇课文主要讲了什么事吗？
生：讲述了孔子因为觉得自己的知识不够渊博，所以决意去拜老子为师，最后拜师成功，并虚心学习。
三、生字教学
1、读法教学
（1）、小老师带读课文，师纠正（带拼音的词语）
（2）、师带读（游戏：大声小声游戏）
（3）、全班齐读----学习小组长齐读（不带拼音的词语）
（4）小组互读，请2~3组汇报情况
（5）游戏进行检验，PPT出示生字和要求（注音并组词—说出间架结构—说出笔画—读三遍）
2、写字教学
（1）、出示生字。请同学说说他们是如何记住生字的，有哪些需要注意的？
（2）师整理，归总
（2）学生拿出草稿纸进行书写
（4）师展示学生作业，进行讲评，加深学生印象
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