人有两个宝 教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“人有两个宝教案”。
一年级上册《人有两个宝》 教案
(第一课时)
教材说明
本课是根据陶行知的《手脑相长歌》改编的一首儿歌。共三行六句话，语言朴实无华，内容通俗易懂，符合儿童口语习惯，便于熟读背诵。本课的训练重点是识字、写字、朗读和背诵。设计理念
这首儿歌被选入低年级教材，并不仅仅在于它浅显易懂，更在于它能使学生认识到手和脑的作用，从小养成用手用脑的习惯。在教学中，应充分利用教材，激发学生学习的兴趣和自主探究的欲望，鼓励学生自主识字、读书，培养学生自主识字、读书的能力，联系实际，引导学生走出文本，拓展文本内容、空间，体现大语文教学观。教学目标
1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2．学会本课8个生字，其中7个只识不写。理解由生字组成的词语。3．了解双手和大脑是人的两个宝，从小培养动手和动脑的良好习惯。第一课时
一、猜谜语导入：
1、猜字谜：一撇一捺，支撑天下。板书：“人”（指名认读）
2、你知道有哪些人？
“人”是指所有的人，包括大人、小孩、男人、女人；中国人、外国人。
3、今天我们就学习一篇有关写人的一首儿歌。板书课题: 人有两个宝 齐读课题。
二、指导读课题
出示课题：人rén 有yǒu两liǎng（边音）个ge 轻声宝bǎo 宝：就是宝贝的意思。
个：是第四声，在这个词语里读轻声。读一读课题。要读出谁有什么？
三、借助拼音自读课文
1.下面请小朋友借助拼音自由朗读课文，读准字音，读通句子，可以圈出文中的生字，多读几遍，并想一想怎样才能记住它们？开始吧
2.学生自由朗读课文，教师巡视指导
四、学习生字
小朋友读得很认真，要读好课文呀，先得和文中的生字宝宝交上朋友，老师呀把它们单独请出来了，谁来读读看
1.展示生字卡片：两个宝 双手 大脑 会 做工 思考 才能 创造 学生开火车认读，2．刚才读的是词语，下面单个字你会读吗？这些字呀是三会生字要求我们会正确书写，请你在读的时候认真观察。多媒体展示生字：人 个 手 大 工
用 又 才 给人 大找找好朋友。3．去掉拼音你还会读吗？
五、了解逗号句号
下面我们先来学习课文，怎么学呢，小朋友先借助拼音来一句一句地把课文的字音读准，把句子读通。
点名读课文—齐读课文
什么一句话呢？我们已经学过了小蝌蚪叫逗号表示一个分句，一句话还没有说完要停顿用逗号。小圆圈教句号表示一句话说完了，所以句号的停顿时间比逗号长一些。那么文章有几句话呢？小朋友找找看。对了有三个句号，所以这篇文章有三句话。
六、学习课文
（一）学习第一句
掌握了生字词，我们来读读课文。谁来读读第一句。课件展示“人有两个宝，双手和大脑”
1理解“双”量词的含义，双就是指两只或者两个的意思。除了一双手，你还能想想生活中有哪些词可以用一双吗？课件展示：一双鞋，一双袜子，一双眼睛，一双脚，一双筷子。2．“和”在这里是一个连接词，把两个词语连接在一起。练习用和说话 课件展示:我和（）是好朋友 动物园里有（）和（）学校里有（）和（）
3.教师范读，引导学生要读出自豪的语气。
（二）学习第二句
为什么说双手和大脑是人的两个宝贝呢，双手和大脑各有什么本领呢？课件展示“双手会做工，大脑会思考” 理解做工的含义：在这里就是指工作、做事情，干活。
展示情境图练习说话：图上的小朋友们用自己能干的小手在干什么？看看图说一说我们的双手会（）比如说我们的双手会种树！
3.理解“思考”我们在用双手做事的时候，大脑在干什么？人们用双手做事时，大脑同时也在想这件事，在动脑筋想问题想办法，也就是“思考”。只有思考这样才能把事做好，所以双手和大脑是人的两个宝。指导朗读，读的时候要让别人听明白双手和大脑的用处
（三）学习第三句 小朋友想一想，怎么样用好这两个宝贝？如果做这些事时候光动手不动脑行吗？那一定是什么事情都做不好。如果是光用脑不用手呢？那就什么事情都做不了。
1.出示句子“动手又动脑，才能有创造” 请大家读一读，这句话中哪个词能够看出手、脑都得用？点红“又”对，手和脑两个都得一起用才行。
2.理解“创造”什么叫创造知道吗？原来没有的现在我把它做出来了，叫创造，别人没有想到的，你想到了！这就是创造！比如，在很久很久以前，我们没有电灯，美国一位著名的科学家爱迪生经过用心思考，一次次实验，终于发明了电灯，给大家带来了光明，这就是——创造！小朋友们，我们从小也要爱动脑筋，做一个动手又动脑，会思考、会创造的孩子！。3.指导朗读第3句
七、朗读全文
1.这么棒的两个宝，老师忍不住也要读一读。下面呀请小朋友跟老师一起读一读，通过你的朗读，要让大家听明白：人有哪两个宝？它们有什么用？怎样用好这两个宝？请跟老师读。2.还有哪位小朋友也想来读一读。（读出喜爱、高兴）
学生点评：他哪里读的好，哪个字或者哪个词读得特别棒？哪个还需要改进？
八、课间操—手指歌
我有一双小小手，一只左来一只右。一双小小手，十个手指头。
初次见面握握手，握握手。成为朋友勾勾手，勾勾手。一起游戏拉拉手，拉拉手。夸夸朋友翘翘手，翘翘手。我有一双神奇的小小手。
下面呀我们就要用这双神奇的小手来写字了。
九、识字教学
用熟字来帮助我们记生字是最好的方法
1、（出示生字：）人 个 大这三个生字宝宝是兄弟，所以呀他们长得特别的像，小朋友们来找找看，他们哪里长得像？（都有“人”）
这些“人”在写时有没有不一样的地方？（指名说）(2)指导说笔顺：
人：第一笔是什么？（撇）第二笔是什么？（捺）我们刚书写课题的时候就已经写过了。师范写，并指导笔画在田字格中的位置。（“撇”，从竖中线上部起笔，收笔时轻一点，让撇带有小尖刀。“捺”，从撇的起笔往下一点处起笔。起笔要轻，捺要有脚，写到脚时停一停，轻轻提起写脚尖。）
个：上面是什么？下面是什么？（人字里面进一竖就是个字了）但是这个人字头要往上写一些，写在横中线的上方，竖写在竖中线上。）人字头像把伞，伞把不相连 大：说笔画名称。书空。（人在横中站就是大字了）识字2中学习的太和大的比较师范写，指导：“横”写在横中线上方，“撇”是竖撇。
教学目标：1、正确流利地朗读课文和背诵课文。2、复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字，两条绿线内的生字只识不写。理解生字组成的词语。3、让学生知道人的双手和大脑的作用是很大......
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