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2010——2011学年度上学期/ 3
——观摩课教学设计姓 名：姜晓东 年 级：九学年 时间：2010.11《熬住就是一切》
《熬住就是一切》观摩课教学设计
教学目标：
1.理解文章内容，把握文章的中心论点。
2.感知文章的主要论证方法及其作用。
3.感受文章论述的准确性。
4.联系实际鼓舞学生士气，激发学生学习兴趣。
重点难点：感受文章论述的严密性，围绕中心论点补充论据。
课型课时：探究课一 课 时
教学工具：多媒体练习小卷
教学过程：
【激趣导入】
两个月的九年级生活，大家感受如何?(预设：累、苦)的确如此，清晨我们
迎着寒风而来，夜晚大家戴月而归。这里老师不想讲什么大道理，只想告诉大家
“熬住就是一切”。
【板书课题】《熬住就是一切》
【明确目标】
1.说一说本文的中心论点是什么？
2.作者是怎样论述中心论点的？
3.文章的主要运用了哪种论证方法，试举例举例说明有何作用。
4.通读文章，说说“熬”的含义。
5.完成思考题。
【整体感知】
1.站立式阅读，圈点勾画文中的关键词、关键句。
（教师巡视适时指导）
2.结合文中语句谈谈自己的阅读感受。
（锻炼学生的语言表达，培养学生的自我感悟能力）
【合作探究】
1.小组合作探究完成学习目标：
①根据阅读感受说一说本文的中心论点是什么？
②作者是怎样论述中心论点的？
③文章的主要运用了哪种论证方法，试举例说明有何作用。
③通读文章，说说“熬”的含义。
2.第③段中划横线的句子在层次结构上所起的作用是？
3.用你平时所积累的名言警句为本文补写一个道理论据。
4.把第②段中的“龟兔赛跑”的事例换为“守株待兔”行不行？说说你的理由。
（“熬住就是一切”相信通过学习，你对自己的人生，有了新的认识，充满
了信心。）
【拓展延伸】
1.九年级的我们正面临着人生的一次重要的转折，结合自己的实际，以“熬
住”为话题。写一段话，字数不限。/ 3
2.学生朗读所写语段，老师给予真诚的评价。
【教师寄语】
铃声响起，不经意间，我们又度过了人生中短暂的45分钟。而我们的九年级还有多少个45分钟呢？老师希望大家牢记（预设：教师指板书，学生齐读）“熬住就是一切”。
【作业布置】
做好《曹刿论战》的考前复习巩固。
[板书设计]/ 3
熬住就是一切人生不是一眼能看到头的。“熬”对人生很重要。学者生涯离不开“熬” 写小说离不开“熬” 学习？
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