二年级语文《蜗牛的奖杯》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“蜗牛的奖杯教学设计”。
7、蜗牛的奖杯
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写。理解由生字组成的词语，认识一个偏旁，认识 1个多音字。
3、理解课文内容，懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。
教学重点：识字、写字、朗读课文。
教学难点：理解课文内容，让学生吸取蜗牛的教训，懂得“不思进步，就会落后”的道理。
教具准备：多媒体课件。课时安排：二课时
第一课时
一、导入新课
1、小朋友喜欢猜谜语吗？我们一起猜猜看！（PPT出示：)没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头
2、聪明的小朋友准想出来啦！它就是可爱的小蜗牛，你能向大家介绍介绍蜗牛吗？说说看！
3、其实很久很久以前，蜗牛可不是现在这个样子，看！它有一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔。（看插图或PPT动画展示）
4、看到这两幅图，你有什么疑问吗？
5、今天，我们来学习《蜗牛的奖杯》这篇课文，相信你能找到问题的答案。
6、板书课题：
7、蜗牛的奖杯
二、预学——初读课文
借助拼音小声读课文，要求：读准字音，读通课文，不添字，不漏字。
三、互学与展示——检查交流
1、出示生词
生怕 翅膀 坚硬 奖杯 蜻蜓 蜜蜂 蜗牛 甩下 冠军 惟恐(1)自由读
(2)你要提醒大家注意哪些字的读音？(3)开火车读，指名读，齐读
(4)教学多音字“强”，它还有什么读音？分别组词(5)教学生字字形，新授“支”部
2、全文一共有几个自然段？开火车轮读课文。
3、再读课文，并勾画出文中不理解的词语，讨论交流。
4、再读课文，你觉得哪几句话难读，就把它多读几遍，要读得正确流利。
5、出示一长句，指导朗读。沉重的奖杯变成了坚硬的外壳，蜗牛只能勉强地从硬壳里伸出头来，在地上慢慢地爬行。
6、默读课文，思考蜗牛的翅膀是怎么丢的？
三、学写生字
1、出示生字：“膀 蜻 蜓 蜂 怕 硬”
2、开火车读一读，说说你有什么好办法记住这些生字朋友？
3、观察字形和位置，自学笔顺在书上描红。
4、交流书写体会，在田字格本上书写，注意写字的正确姿势，教师巡视。
5、展示所写的字，找出闪光点给予表扬。
第二课时
一、复习导入
二、互学与展示——读懂课文
1、图文结合，了解奖杯的由来
（1）小朋友，蜗牛是怎样获得这金光闪闪的奖杯的呢？看看图,读读课文的第一、第二自然段，你一定能找到问题的答案！（练习默读。）
（2）我们一起到飞行现场看看吧!（PPT出示：)在一次飞行比赛中，蜗牛遥遥领先，甩下了所有的对手：蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶„„捧走了冠军奖杯。
（3）“遥遥领先”是什么意思呢？ 我们先看看课文里的这句话：“蜗牛遥遥领先，甩下了所有的对手”它都甩下了哪些对手？
我们还要学会读标点，从“„„”中你好像看到了哪些小动物？ 小朋友，你们再看看课文的图画，蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶，所有这些对手都被蜗牛甩得很远很远，这就是——“遥遥领先”，借助图画，联系上下文理解词语，真是好方法！（也可学生表演）
（4）蜗牛凭着自己高超的飞行本领赢得了冠军奖杯，小动物们可佩服它了，都跑来向它祝贺，小动物会怎么说？把你对小蜗牛的夸奖赞美读出来吧！
（5）此时此刻，金灿灿的奖杯对小蜗牛来说是什么呢？
2、品词析句，感悟奖杯的变化
（1）如果你是这只蜗牛，你手捧着金灿灿的奖杯，听着人们对你的夸奖、赞美，你会怎么想呢？ 文中的小蜗牛又是怎样的表现呢？快速地读一读课文的第三自然段，找找看！
（2）从此，蜗牛得意洋洋，“得意洋洋”是什么样的？谁来做一做，再读一读。
是呀，此时这只蜗牛手捧奖杯，它有兴奋、有得意、有自豪。请大家默读第三自然段（PPT出示：)请你用“——”画一画蜗牛是怎样做的；请你用“﹏﹏ ”画一画蜗牛是怎样想的。
（3）大家学习得怎么样呀！学习小组来交流交流吧！（4）（PPT出示：)它成天把奖杯背在身上，唯恐别人不知道它是飞行冠军。到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕被别人偷了去。
①轻声读一读，你能找出一对近义词吗？ a、“唯恐”和“生怕”意思差不多，能不能把这两个词语调换一下呢？请大家再读读这几句话。
b、“唯恐” 也是怕的意思，蜗牛是怕什么呢？“生怕”又是怕什么？这两件事情，你认为蜗牛更害怕什么呢？
c、小朋友，这两个词可不能调换位置，现在你明白为什么了吗？说给你的同桌听听吧！
②我们在朗读的时候，可要把蜗牛的心情表现出来哦，应该怎样读呢？读读看！
（5）这小蜗牛白天背，晚上睡，夜夜睡，天天背，你们说此时的奖杯对小蜗牛来说是什么呀？
（6）可是，这奖杯很大很重，蜗牛背上它，再也飞不动了。“这奖杯很大很重”是什么意思?学生交流讨论。（这话不能简单地理解为是奖杯本身重量的大小，应当理解为说的是蜗牛不能正确对待荣誉，把荣誉变成负担，压得他不能动弹。）
3、首尾结合，寻找变化的原因（1）蜗牛这一背，背了多久呢？一天，两天？一个月，两个月？一年，两年？快到第四自然段去找答案吧。
（2）“天长日久”，谁也不知道背了多久，多漫长的时间啊！该怎样读这个词呢？读读看！
（3）蜗牛把奖杯背在身上，一天天，一年年，结果怎样呢？看看图，读读第一、第四自然段，说说蜗牛有哪些变化？
（4）（PPT出示：)沉重的奖杯变成了坚硬的外壳，蜗牛只能勉强地从硬壳里伸出头来，在地上慢慢地爬行。
现在蜗牛只能慢慢地爬行了，此时此刻的奖杯又变成了什么？（对小蜗牛来说，奖杯已经成为沉重的负担啦！）
（5）现在蜗牛的心情是怎样的？你能把它的心情读出来吗？
4、蜗牛原来是了不起的飞行冠军，现在却只能在地上慢慢地爬行。是什么原因使它发生了这么大的变化？请你把课文再读一遍，相信你会理解得更深，回答得更好。
5、大家再回过头来看看你开始初读课文时做的记号，问题解决了吗?提出来大家讨论讨论。
三、拓展延伸
1、日子一天天过去了，蜗牛老了，有一天，它带着小蜗牛在草丛中一步一步地往前爬，忽然一抬头，发现空中飞来了一群活泼的蜜蜂、美丽的蝴蝶、可爱的蜻蜓，它们正在空中你追我赶、翩翩起舞呢！老蜗牛看在眼里，悔在心头啊，它对小蜗牛叹了口气，说：“哎！„„”它接着会说什么呢？
说到最后它总会对小蜗牛说：“孩子啊，你千万要记住：。”
2、看到再也不能飞上天的蜗牛，你想对它说些什么？有兴趣的可以写下来。
四、学写生字
1、出示生字：蜜 坚 奖 翅
2、开火车读一读，你有什么好办法记住这些生字朋友？
3、按笔顺书空“翅”，自学笔顺在书上描红。
4、请你当小老师提醒大家写生字时应注意什么？如： “翅”：“支”作偏旁时“捺”要长一些，才能托住右上的“羽”。
5、有哪些字难写，可以向老师请教。在田字格本上书写，注意写字的正确姿势。
6、展示所写的字，找出闪光点给予表扬。
板书设计：
7、蜗牛的奖杯
有力的翅膀（坚硬的外壳）
自由地飞翔 骄傲（慢慢地爬行）
遥遥领先
飞不动
（虚心使人进步，骄傲使人落后。）
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