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如何进行有效的教学设计
众所周知，好的教学设计有利于课堂教学的顺利进行，使得教师的教学工作事半功倍，取得最大的教学效果；忽视教学设计，不仅难以取得好的教学效果，而且容易使教学走弯路，影响教学任务的完成。那么，思想品德教师如何进行教学设计，才能达成最优化的教学效果呢？我认为应该做到以下几点：
一、教学设计要贴近学生生活：坚持贴近学生、贴近生活、贴近社会的“三贴近”原则，教师在教学设计时要用心，要使课堂贴近学生，贴近学生的生活实际，充分了解学生的内心世界，考虑学生所急、所忧、所乐，而后因势利导。
二、教学设计要突出趣味性：思想品德课教师的教学设计更应重视学生的兴趣，想方设法吸引学生的“眼球”。这就要求教师要时刻关注学生的关注点，这样才能在教学设计中最大限度地调动学生的积极性、主动性和创造力。
三、教学方法要灵活：教师要依据教学目标、教学内容特点、学生实际情况和教师自身特长以及教学设备条件等因素选择合适的教学方法。思想政治理论课因其特殊的时代性特征需要借助和依赖现代化科学技术，开展多媒体教学。但我认为一定防止滥用。毕竟多媒体只是一个教学工具，仅仅是辅助教学，而不是教学的全部，课件切忌做得太花梢，达到吸引学生和辅助教学效果即可。总之，要注意多种方法的有机结合，坚持“一法为主，多法配合”，逐步做到教学时间用得最少，教学效果最好，达到教学方法的整体优化。
三、教学设计要体现课程资源的多元化：充分利用各种的“优势”资源，不仅可以让学生了解到更多的家庭、社会、生活等方面的知识，而且还可以教会学生懂得用最真挚的情感去感恩父母，用更开阔的视野去关注世界，更能调动教师、学生和家长关注课堂教学的积极性，为打造思品高效课堂增添了活力。
四、教师要懂语言艺术：课堂教学语言要实现从书面语言到教学口语的转化，课堂用语应栩栩如生、诙谐幽默，体现情感、理性和课堂教学语境，努力转化为学生喜闻乐见、生动活泼地教学语言。老师要不断地注意学习收集社会的新兴词、流行语、网络趣事。从根本上说，思想政治教育就是讲道理，老师要晓之以理，动之以情，给学生以情真意切之感，并产生思想上的共鸣，尽量少用讲述法，多用“对话”“访谈”的方式讲授，最大限度地调动学生的学习积极性和参与性，达到应有的教学实效。同时，教师应多鼓励学生，不要打击学生的自尊心和自信心。
五、要重视教学反思在思想品德课教学中，我们虽然力求设计丰富多彩的情境、案例、活动等等，寓教育于其中，以此提高课堂教学的实效，落实品德课的教育目标。但是由于观念的偏差、认识的局限、经验的缺乏，在实际教学中经常出现一些误区。解决这一问题需要教师不断地进行教学反思，教学反思也是教师打造高效思品课堂的手段之一。教学反思有利于教师教育思想的升华和教学水平的提高。而这种反思也是强化教研意识的催化剂,它会使教师变得成熟起来,从而改变凭经验或简单重复教学的现象,逐步地把自己锻炼成新时代的新型教师。
好的教学设计，可以让教师对教学活动的基本过程有个整体的把握，保证教学活动的顺利进行。好的教学设计，还可以让老师有效地掌握学生学习的初始状态和学习后的状态，从而及时调整教学策略、方法，采取必要的教学措施，为下一阶段的教学奠定良好基础。从这个意义上说，教学设计是教学活动得以顺利进行的基本保证。
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