《运算定律和简便运算的复习》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“运算定律教学设计”。
《运算定律和简便运算的复习》教学设
计
教学目标
1．使学生理解、掌握四则运算的五大定律和两个性质。
2．掌握积、商的变化规律。
3．能运用这些定律、性质和规律进行简便计算，提高计算能力。
教学重点
运用定律、性质和规律进行简算。
教学难点
如何“灵活”运用。
教具与学具准备
多媒体
教学过程设计
一、寻求起点，揭示题
1、你能在2分钟内完成下面6道题吗?试试吧。
①103+28+97+72
②688-291-9
③（2+12）×4
④2×44
⑤129×101-129
⑥XX÷12÷8
你们能告诉我为什么能那么快吗？
生：这些题都可以简便计算。今天我们就一起对这些定律和性质进行复习和整理。（板书题）
三、梳理知识，分类整理
1做这些试题的时候你们都用了哪些运算定律呢？（板书：加法交换律，加法结合律，乘法交换律，连除的运算性质，乘法分配律）有补充吗？
老师曾经总结过是定律2性质。
2、自主看书，完成任务。（出示）
A、请把定律2性质的意义和字母表达式说给同桌听。
B、同桌商量，（思考：哪些是相同的？哪些容易混淆？）请你分类整理，让人一目了然。
师：老师黑板上也挺乱，想听听同学们是如何分类整理的？
学生汇报。根据四则混合运算，进行分类：加法有加法交换律，加法结合律；减法的运算性质；乘法有乘法交换律、乘法结合律、乘法分配律；除法有除法的运算性质。
根据变换符号：加法交换律、乘法交换律；加法结合律、乘法结合律；减法的运算性质、除法的运算性质；乘法分配律。
师：我们刚才复习了那么多的运算定律和性质，每一道试题到底运用到了哪一个定律或者性质呢？我们现在来对号入座。
（出示上开始做的6道题目，学生回答解题思路）
师：我们对运算定律做了整理，分类。这样我们对这些运算定律有了更深的了解。现在我们再来看看刚才做的六道题目。请你们自己用红笔给自己修改一下。
四、综合运用，拓展延伸。
（一）基础练习。
1．A+B+=A+□+B
运用了
定律。
2．436-=436-□-□）
运用了
定律
3．◆×☆×■=◆×（□×□）
运用了
定律。
4．（2+12）×8=□×□+□×□
运用了
定律。
（二）辩错题。
①101×6=100×6+1
（）
②123-68+32=123-（68+32）
（）
③2×（8×4）=2×8+2×4
（三）解决问题。
水果店卖苹果一箱4元，香蕉一箱元。某单位买苹果和香蕉各7箱。一共花了多少元钱？
一个盒子能装12枝钢笔，每枝钢笔3元钱，买这样的钢笔盒共用多少元钱？
（四）怎样填，可以使计算简便。
38×4+（）×38
76×36+（）×（）
28×（）=（）×
（）×（）
（五）最佳创意：
从以下4个数中，任选算式。
200
3-4个，编写一道能简便计算的
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