校本教材《三字经》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“三字经校本教案”。
《校本教材——三字经、弟子规自编武术操》
毛健
教材分析
本课是本人自编的校本教材，是系列武术操《武韵曙光》的基本部分。主要是练习武术的基本手型步法。
武术是中国传统民族体育项目，受到学生普遍喜爱。根据教育部和国家体育总局联合发出的文件，全国各级各类中小学全面推广武术健身操。武术健身操与广播体操相比，其动作形态多样，练习方法突破个人单练形式，在实现健身的同时具备自卫技能、传承文化、弘扬民族精神的价值。
小学阶段是学生由启蒙教育向正规教育转型的开始，应当把姿态教育和培养武术兴趣放在目标的首位，为学习组合拳和套路奠定基础，发展身体的柔韧性、灵活性、协调性和节奏感，培养学生对武术兴趣，激发民族自豪感。学情分析
1、小学生运动参与能力、性格爱好个性差异较大。因此，一些带有模仿性、表演性的练习，很能激起学生的学习兴趣。
2、在没武术功底的小学初学阶段，通过“做操”这种简单易学的形式，使学生掌握武术的基本手型步法十分有效。教学目标
1、认知目标：知道武术操《三字经》动作名称和顺序，提高学生对武术的兴趣，让学生初步领悟到中华武术有一个源远流长、博大精深的体系，包含着丰富的文化底蕴，也是中华传统美德的组成部分。
2、技能目标：通过学生观察、模仿、相互交流、尝试练习，使学生领会每个动作的攻防含义，做到路线清楚，掌形、拳形、身形、步形、正确到位。
3、情感目标：使学生能以积极认真的态度学习，培养学生谦虚好学、团结协作、开拓创新的学习能力。发展协调性、力量等素质，培养学生对武术的爱好和崇尚武德的精神。
教学重点和难点：掌握手型、歩型及路线的变化；练习时注重动作连贯、协调，一气呵成。教学过程
一、设置情境，激发学习热情和信心（3分钟）
1、体育委员集合，报告人数，师生问好。
2、结合我校系列武术操《武韵曙光》的训练和演出，导入本课内容，激发学生完成教学任务的信心和激情。A、沛县自古崇文尚武，是全国武术之乡； B、我校是省武术基地；
C、你们即将参加《武韵曙光》的演出。
D、检查微课预习情况，复习《三字经》武术操。
二、渐入佳境（热身运动）——“跋山涉水”寻求秘籍（2分钟）
用大、小体操垫、两层跳箱、小山羊、圆圈等器材设置山坡，河流、山洞等障碍，组长带领学生，分组做热身运动，音乐《少林，少林》（少林寺主题曲）烘托气氛。教师观察练习情况，注意安全保护。
三、寻秘籍，学功夫，闯难关。（20分钟）
1、第一关：以小组为单位去寻找秘籍——《弟子规》武术操的动作图解。每张秘籍有两节操（教师事先藏在操场各个隐蔽的地方）(1分钟)。
积分制度：最先找到秘籍的小组加1分。
2、第二关：布置小组合作学习任务，第一次合作学习。（5分钟）
以小组为单位，组长带领，按照图纸要求练习。
小组分工：一人负责读出并解释动作要领；一人负责做示范动作，一人负责纠正小组成员的错误动作，各负其责。教师巡回指导，指出存在问题并示范。
积分制度：最先完成学习任务的两个小组各加2分。
3、第三关：小组汇报展示，讲评。（5分钟）
A.以小组为单位集合，小组自荐展示。
B.小组互评，请小组发言人说出成功的经验，总结失败教训。C.教师讲评，主要指导练习方法，提高效率。
积分制度：展示最佳的两个小组各加2分。（全组成员的动作都正确、整齐才能评为最佳小组）
4、第四关：小组之间交换秘籍，第二次合作练习。（5分钟）A.小组之间自由商定交换秘籍，传授练习经验，也可以一起合作练习，互教互学。
B.教师巡回指导，观察学生练习情况。合作学习的小组，分别加2分。
5、再次交换秘籍或互教动作。（4分钟）
A.小组之间交换秘籍，找没有学过的那张秘籍练习，传授练习经验，也可以一起合作练习，互教互学。
B.教师巡回指导，观察学生练习情况。互助学习的小组，分别加2分。
四、第五关：擂台展示，师生共评。（10分钟）
1、集合，小组展示，师生共同评价。
2、全体跟口令练习2遍，教师指出存在问题并示范。
3、跟音乐，集体完整练习。
4、评出本课最佳小组小组、最佳小组长、最佳教练、最佳组织者、最佳发言人、最佳进步奖。音乐声中颁奖，个人金银铜牌和集体奖状。
五、拓展提高，自编组合拳《精忠报国》（2分钟）
前奏全体背诵《满江红》，再次激发爱国热情，培养爱武习武。
六、小结本课，布置作业，组长收拾器材。2分钟
1、学生谈本课的收获，教师总结。
我对自己的评价是：顺利过关（）；还要努力
2、布置作业----导学单。
A、我会学：看老师发的微课视频，复习本课内容，预习下节
（）。课内容。
B、我会练：巩固本课学的《弟子规》动作，注意自己做的不到位的动作，如弓步撩掌，马步格挡等。
C、我会创：选择自己喜欢的儿歌、古诗或歌曲，用已经学过的武术动作，尝试创编一节或几节武术操。
D、我会分享：把学习体会和创编的操，上传班级群共享。
3、在《精忠报国》音乐声中结束本课，组长带领小组成员收拾器材。
教学反思
本课是本人自编的校本教材，是系列武术操《武韵曙光》的基本部分。主要是练习武术的基本手型步法。
武术是小学生十分喜欢的一种体育活动，在没武术功底的小学初学阶段，通过“做操”这种简单易学的形式，使学生掌握武术的基本手型步法十分有效。
用小学生朗朗上口的《三字经、弟子规》来配武术基本动作，孩子们非常喜欢，易学易记。
为活跃课堂教学气氛，激发学习热情，我设计的寻找“武术秘籍”的悬念，学生以分组结对的比赛形式，相互激励，合作学习，在互学互教互帮互联中完成了学习任务。从而改变了单一的传授式教学方法，提高了教学效率，培养了学生自主学练习的能力。
以导学单的形式，安排预习和复习，采用不同的梯度要求，有针对性。
以后在基本功和武德方面要加大培养和练习力度，使学生真正了解中华武术的含义.小组合作方面，还要研究新的适应体育教学的学习模式，提高教学效率，全面发展学生。
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