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气温和降水（第一课时）教学设计
执教老师： 张立培
【学情分析】 世界气温分布图比较抽象，对于七年级学生来说逻辑分析能力较差，因此读图时可能会产生一定的难度；其次，教材编排上没有先讲地球的运动，学生对理解纬度因素对气温的影响有一定困难，因此，气温分布规律的原因不宜解释过深，尽量联系生活实际。【教学目标】
知识与技能：
1、了解气温的测定方法及气温的变化。
2、理解等温线的含义。
3、学会阅读世界平均气温分布图并能总结世界气温的分布特点。
过程与方法：启发引导学生积极主动、自主合作、紧张高效的去阅读课文和图，利用知识迁移，加强读图方面的引导，挖掘地图中隐含的地理信息，培养学生的空间思维、发散思维和归纳能力，实现图文转换能力。
情感态度与价值观：通过对气温测定而得到的气温分布规律等一系列知识的理解，培养学生严谨的治学态度，实事求是的科学精神。通过联系家乡实际，培养学生关注家乡和保护大气环境的意识。
【教学重点】 学会阅读世界平均气温分布图。
【教学难点】 通过阅读气温分布图，能够总结出世界年平均气温的分布规律。【教学过程】
一、创设情情，导入新课： 白板展示课本71页景观图，提出问题1：这些地区的景观为什么有如此巨大的差异？ 学生答：气温。
导入新课：今天我们就来领略世界各地的气温差异。
二、分组活动，自主学习：
自学教材P71-P72图文，完成下列问题。
1、和 对生活和生产影响深刻，是我们最为关注的气候要素。
2、气温指，常用（）表示。
3、气温的测定方法有哪两种？（1）、用气象园中的＿＿＿＿＿＿（白板展示百叶箱）（2）、用温度计时：
①读一读：请读出下图一天中，2时、8时、14时、20时的气温是多少摄氏度？ ２时、８时、１４时、２０时四个时刻的气温分别是、、、。
②算一算：这一天的平均气温是多少？ 想一想：怎样计算月平均气温、年平均气温？
各小组成果展示：每组代表发言阐述讨论成果；教师总结补充。
三、分组讨论，合作探究：
探究一：世界年平均气温分布的规律：（白板展示世界年平均气温分布图）阅读课本72页图4-9“世界年平均气温分布图”，并完成下列问题： 1.是最炎热的大陆，是最寒冷的大陆。
2.世界年平均气温高于20℃的地区主要在（纬线）之间。3.观察北半球、南半球的等温线，从低纬度向高纬气温变化有什么规律？ 规律一：世界年平均气温从低纬向高纬逐渐_________。
4.观察北半球20℃等温线的弯曲情况，最明显的弯曲在哪？(__________交界处)这说明，同一纬度范围内，海洋和陆地的气温是否相同？ 规律二：同纬度范围内的海洋与陆地气温_________。
5.从左向右描出北半球10℃等温线，会发现在亚洲陆地上出现了一个巨大的拐弯，原本应是10℃等温线穿过的地区，出现了_____℃等温线，观察这里是___________(地形区)，它的海拔_______。
规律三：同纬度的陆地上，海拔_______处气温较周围低。各小组交流讨论：每组代表发言阐述讨论成果；教师补充更正。
探究二：世界一月和七月平均气温分布状况：（白板展示课本73页图4-
10、4-11）阅读课本73页图4-
10、4-11世界一月和七月平均气温分布图，并回答下列问题： 1.北京与悉尼相比，1月气温高的是，7月气温高的是。从而得知，南北半球季节。
2.北半球同纬度范围内，海洋和陆地的气温存在怎样的差异？（1）北半球冬季（一月）：同纬度范围内，陆地气温比海洋气温＿＿;（2）北半球夏季（七月）：同纬度范围内，陆地气温比海洋气温＿＿。小组代表发言阐述讨论成果；
学生对问题2提出了疑问，先由学生解答，教师在白板补充讲解。
四、达标测评：
1.气候最重要的两个组成要素是()A.气温和降水 B.气压和风 C.空气污染指数和雨 D.光和热 2.小明测得某地一日内的气温为下表，该地的日平均气温为（）
时刻气温（℃）248714182015 A.10℃ B.11℃ C.12℃ D.13℃
3．在同纬度地带内，高山、高原的气温较平原气温要（）A．相等
B．低
C．高
D．无法比较 4．一年当中，南半球陆地上气温最高的月份是（）A．1月
B．7月
C．8月
D．2月 5.“早穿皮袄午穿纱”反映气温的()A.日变化 B.年变化 C.周变化 D.年较差 6.读世界年平均气温分布图回答问题：
(1)是最炎热的大陆，是最寒冷的大陆。
(2)世界年平均气温高于20℃的地区主要在（纬线）之间。(3)气温的分布的最基本规律是从________向____________逐渐降低。
小组内交流核对答案，学生代表展示成果。
五、归纳整理：
（一）、气温的含义及其测定方法：
（二）、世界年平均气温分布规律：，1、由赤道（低纬）向两极（高纬），＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2、同纬度范围内，＿＿＿与＿＿＿气温不同；夏季，＿＿＿气温高，＿＿＿气温低，冬季，＿＿＿气温高，＿＿＿气温低。
3、同纬度的陆地上，海拔高处气温较周围＿＿＿。学生代表进行总结，教师补充。
本课小结：这节课我们主要通过小组交流从不同角度学习了世界气温的分布规律，同学们还有什么疑问可以举手提问，最后进行整理。
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