《文件与文件夹的重命名》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教学设计文件和文件夹”。
《文件和文件夹的重命名与复制》教学设计
设计者：梁海红
教材分析：
本课来自河南省基础教育教学研究室（河南大学出版社），三年级学生学习内容，《文件与文件夹的重命名与复制》是在学生能建立文件和文件夹的基础上进行学习的，内容操作简单，缺乏趣味性，但实用性很大。旨在使学生掌握文件和文件夹的重命名和复制的方法，为学生进行创造性地学习提供较为完整的知识架构，为学生的“学以致用”提供良好的展示空间。
教学目标：
一、知识目标
1、掌握重命名文件夹和文件的方法
2、掌握复制文件夹和文件的方法
二、能力目标
1、培养学生的自我探究能力、主动能力和创新思维能力。
2、培养学生获取信息能力、处理信息能力和应用信息能力
三、情感目标
1、让学生自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。
2、培养学生用于实践，勇于创新的精神。
3、通过任务的内容，让学生感受生命的意义所在。
教学重点、难点：
1、教学重点：文件和文件夹的重命名与复制
2、教学难点：复制和粘贴命令的应用
教学准备：
任务素材
课件 课时安排：2课时 第1课时
教学过程：
一、设计激情，导入新课（激发兴趣）
师：今天我们课堂上来了一些新客人，猜猜会是谁来到了咱们的课堂（出示课件）生：想
师：请看是谁？（出示课件）生：啊，蓝精灵！
师：请同学们观察，蓝精灵们的表情怎么样？你觉得是什么事让他们有这样的表情？ 生：回答惊讶、遇到问题等
师：同学们，愿意帮助这些勇敢机灵、聪明可爱的蓝精灵吗？ 生：愿意！
师：好，下面我们一起来看他们要解决的第一个问题：
任务一：三个“新建文件夹”，你能看出来文件夹中的文件是什么吗？ 那你认为怎样可以一下看出来文件夹中的大概内容么？————引出文件夹的重命名。设计意图：创设“蓝精灵”情境任务，激发学生的情趣，激起学生求知欲望。
二、动力激发
师：在咱们帮助蓝精灵之前，“蓝爸爸”有一个提议：请咱们班分为两队，男精灵队和女精灵队进行“PK一下”。看看哪一队解决的困难多。
生：激动、跃跃欲试。
设计意图：明确比赛的原则，更大的激发学生的学习积极性。
三、任务驱动，新知探索
师：请同学们打开“网上邻居——学生作业——三年级文件夹”，将“任务”拖放到电脑桌面位置。生：操作
师：蓝精灵提出问题：你能试着将任务一中这“三个新建文件夹”分别命名为：好书介绍、图片、音乐吗？（课件展示问题）蓝妹妹提示：请自学书上30页和31页，试着找出答案。生：自学探索新知 师：教师巡视，了解情况。
设计意图：培养学生自我阅读，自我探索的能力；通过探索，让学生明确自己操作中的问题所在，从而，引导有着重点的进行听讲。
四、解决问题，展示成效
师：我想请一位同学来演示，谁愿意试试？老师非常想知道今天哪一队先得一分，表现的更棒！请看老师这里还有奖励噢（展示出奖品——漂亮的书签）
设计意图：“书签”的奖励，进一步激发学生的学习积极性。生：争抢着举手。
师：找一名学生演示操作，教师及时发现困难解决纠正。
老师在一旁将步骤讲说一遍，他（她）是右击任务一中的“新建文件夹”，在弹出的快捷键菜单中，单击“重命名”选项，然后输入新的文件夹名：“图片”（请注意切换输入法，最后单击空白处即）。真棒！今天的第一个“书签”送给你！同学们，你们都是这样做的吗？有没有不同的方法，书上的“百宝箱”中也为我们提供了一些宝贵秘笈，你们注意到了吗？
设计意图：提示学生寻找不同的方法解决问题，有意的培养学生自我寻找答案的能力。
生：举手（我有不同的方法）
师：请这位同学用另外一种方法给“新建文件夹2”改名为：“音乐”。学生演示：（广播控制所有电脑）
教师在一旁解说步骤：他是先单击鼠标左键选定“新建文件夹2”，然后再单击该文件夹的名字，让新建文件夹2处于改写状态后，输入新的文件夹名“音乐”，最后单击空白处，这样也可以重新给文件夹命名。很好，他学的很认真很细心，也送一个“书签”给你。
同学们，你们学会了吗？下面我们就用刚才学会的方法为“任务一”中的三个文件夹重新命名吧。
五、出示任务二（文件的重命名）师：同学们，刚才老师看到大家做的都很不错，那下面让我们接着来看，蓝精灵还有哪些困难？（出示课件）
让我们一起看看“任务二”的内容，里面的文件夹名都有名，也很合适；可是里面的文件的名字不合适，你会将这些文件重命名吗？ 先让我们大胆的猜想一下：文件的重命名和文件夹的重命名方法一样。谁愿意来试着验证一下。
生：如果没有学生愿意上台试，教师指定学生台上演示文件的重命名。
师：经过验证，我们发现文件和文件夹的重命名方法一样。请注意蓝妹妹的温馨提示：
1、在同一位置的文件夹名字不能完全一样。
2、在同一位置的同类文件名字也不能完全一样。再次回顾重命名的方法（课件展示）
设计意图：任务的层层推进，让学生任务的推动下，进行步步深入的学习。通过猜想，让学生更为深刻掌握知识，也明确知识的相通以及相关性。
六、拓展延伸
师：同学们，除了课本上的这两种方法以外，你还能试着找出其他的方法吗？请看看蓝妹妹的提示：
1、窗口上的“菜单栏”。
2、键盘上的功能键F1---F12。
生：谁愿意来按照蓝妹妹的提示，来试一试。（并奖励做的好的学生）设计意图：让学生看到，解决问题时方法的多样性，只要你善于动脑、动手，你一定可以获得更多更简便的方法来解决问题。
七、布置任务
1、打开你桌面上的“任务”文件夹将未做好的“任务一”接着完成。
2、用今天学的知识为“任务”文件夹中的“任务二”和“任务三”中不合适的文件夹和文件重新命名一个合适的名字。
八、总结
有蓝爸爸提议查看比赛结果：获得奖励最多的一对获胜！接着，播放课件中“重命名”的方法，蓝爸爸告诉大家比赛最重要的结果是：大家都收获了新的知识，战胜了困难。这才是我们最开心的啊！通过布置任务，和大家一起分享一个心得体会：在生活中，我们要像《法布尔昆虫记》的作者一样，多用心观察；在观察时，我们要想到《十万个为什么》，多问几个“为什么”；在问题面前，我们应该像《海底两万里》主人公那样，大胆面对敢于探索；最后，我们一定会获得生命中最宝贵的东西。板书设计：文件与文件夹的重命名
一、操作原则 先选定 后操作
二、方法
1、菜单栏——文件——重命名
2、右击——重命名
3、单击——再次单击（即两次单击）
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