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《我们是怎样听到声音的》教学设计
授课时间：2013年11月21日 漭水镇中心完小 听课教师：穆建兴、段相雄、字崇美、赵亚棋、李加永等
一、教学目标
①知道耳的构造以及各部分的作用。②建立声音的传导途径。教学重、难点：
1、耳朵的构造。
2、鼓膜的振动。
二、教学准备
1．演示实验：一个玻璃杯、一块气球皮、一条橡皮筋、一个音叉、一些小米粒。
2．多媒体课件——我们是怎样听到声音的。
教学过程：
一、学前准备
（一）、1、课前播放音乐。
2、课前谈话：我们今天的课堂和平时有什么不同？（在多媒体教室上课，有很多老师来听课。）对，这么多老师和领导不但关心大家的学习成绩，更关注大家在课堂上的表现。想不想把最最棒的你展现给大家？（想！）好，老师期待着你们的表现！上课！
（二）、1、师：课前老师播放了段音乐，好听吗？还想不想再听？（想）那大家想不想知道我们是怎样听到这么优美的音乐？（想）好！那这节课我们就一起来探究我们是怎样听到声音的。（板书课题《我们是怎样听到声音的》）
2、学前准备
复习题：（1）声音是由物体（）而产生的。有（）就有声音，（）停止，声音就消失。
（2）声音能在（）、（）、（）中传播。
（3）声音可以向（）传播。（选填“上下”、“左右”、“前后”“各个方向”）
二、合作学习 探究新知
（一）、耳朵的结构与功能
1、谈话：要知道我们的耳朵是怎样听到声音的，首先我们必须知道耳朵的构造。
师：师露出自己的耳朵，指着自己的耳廓。它是什么？（是耳廓，是耳朵的一部分）是不是只要有它就能听到声音？（生：不能）是的，仅仅有耳廓还不能听到声音，还得依靠耳朵里的一些“零件”才能听到。
师：那耳朵里究竟都有些什么呢？谁愿意把你的耳朵借给老师，让大家看看里面都有些什么？（愿意）那我可得把你的脑袋剖开，大家才能看到里面的构造啊！你愿意吗？（不愿意）没关系，有高科技帮老师解决这个难题。（出示课件：耳朵结构示意图）
师：这就是我们整个耳朵的构造图，现在老师考察一下咱们的课前预习情况，谁上来看图片说说耳朵里都有些什么？（生答，老师随机板书：耳廓、外耳道、鼓膜、听小骨、耳蜗、听觉神经）再巩固，播放幻灯片，学生齐说。
根据它的功能与位置，我们把它们分为外耳、中耳、内耳。（板书：外耳 中耳 内耳）
2、（出示耳朵构造模型）老师希望同学们再仔细观察大屏幕上的耳的结构示意图，你也来当个老师，给大家讲解一下耳朵里面的构造。（及时给予指导，并给学生鼓励。）
3、好，现在我们已经对耳朵的构造有了基本的了解，那大家想不想知道我们究竟是怎样听到声音的？（想）好！下面我们通过一段视频了解一下。（播放视频《我们是怎样听到声音的》）
（二）、鼓膜振动的实验
1、师过渡：刚才我们通过视频了解了声音传播的途径，要想听到声音的重要条件是鼓膜的振动，当声音传达到鼓膜时是怎样振动的？我想我也借不到鼓膜来做实验了，但我们可以通过模拟实验来进行研究。
2、师边说边演示：我们先把气球皮蒙在玻璃杯上，再用橡皮筋固定住，尽量的绷紧，因为我们的鼓膜是一层很薄的有弹性的膜，就像这样，再把小米粒撒在上面，然后敲鼓，仔细观察气球皮上有什么现象发生？
4、汇报观察到的情况。
（1）同一距离，发声强，鼓膜振动()；发声弱，鼓膜振动()。同一力度，距离近，鼓膜振动()；距离远，鼓膜振动()。（选填“强”或“弱”）
5、师问：其实我们的鼓膜就像气球皮一样，请大家想像一下，当声波传到鼓膜的时候，它就会怎样？（生：它就会像气球皮一样振动起来）
7、小结：
说的真好，不错，当声波传达到耳朵里时，会引起鼓膜的振动，于是――――（生）我们就听到了外界发出的声音了。
（三）、耳廓的作用
1、师过渡：鼓膜是这么的重要，那咱们要注意把它保护好。那大家根据我们这节课所掌握的知识和你以前的生活经验，来说说我们今后该如何保护鼓膜？（不能用坚硬的东西掏耳朵，以免戳破鼓膜；要远离躁声，碰到巨大声响时，我们要捂住耳朵或张大嘴巴。）大家是不是有点累了呢，那么我们来轻松一下，听一段音乐。我来教大家一种听法，很有趣的，想不想试一试呢？（生：想）先把手放在耳廓后面，手掌朝前。听一会儿，再把手放下听一听，重复几次。听完后你们就更加了解我们的耳廓有什么作用了。
（耳廓具有（）的作用）
2．现在你觉得耳廓有什么作用？ 手掌合拢放在耳后时就相当于我们的耳廓变大了，收集到的声波就更多了。
1、3、有首儿歌《谁的耳朵长》，你们知道谁的耳朵长？（兔子）对，有好些动物的耳朵不但长而且还会向四周转动，那样它就可以收集到更多的声波，为逃
生做好准备，也是为了生存。过关检测：
1、耳朵分为（）、（）、内耳三部分。
2、耳廓具有收集（）的作用。
3、耳廓收集的声波通过外耳道传入到鼓膜，会使鼓膜产生（）。
4、声音传递的路径：
声源-----（）--（）--（）--（）--（）---听神经
（教师讲评）
今天这节课我们认识了耳的构造和听觉产生的过程，做了耳膜模拟实验，认识了耳廓的作用。现在我们就检测一下这节课大家的知识掌握情况。（发放课堂检测题）
一、填空。
1、（）有耳廓和外耳道构成，（）由鼓膜和听小骨组成，（）由耳蜗等组成，耳蜗与听神经相连。
2、对于同一声音,我们离声音远时，鼓膜振动（），（选择“强”或“弱）离声音近时，鼓膜振动（）（选择“强”或“弱）。
二、判断 1.鼓膜振动越强，我们感受的声音越大。（）2.鼓膜如果破了，我们就听不到声音了。（）3.听小骨的作用是把声音传递给大脑。（）
三、连线题
把人耳的主要部分与它们的功能用线连接，然后标出人耳各部分听到声音的先后次序。
（）听神经 收集声波
（）耳蜗 把声音信号报告给大脑
（）外耳道 把振动变成大脑能接收的信号
（）耳廓 传递振动
（）鼓膜 传送声波
（）听小骨 产生振动
五、激励总结
1、谁来说说这节课你有什么收获？（我了解了耳朵的构造，我知道了该怎样保护鼓膜），那这节课大家的收获可真不少！回去，可以把你所学到的知识讲给你的家人和邻居的小朋友听，你也来当当小老师，这样有助于巩固我们所学到的知识。
2、自然界就是那么神奇，只要你留心观察，认真思考，积极探索，总会有新奇的发现，这就是科学精神！
我希望同学们都有一双善于发现的科学眼，一颗清醒的科学头脑，一双灵巧的科学手，还有一对灵敏的科学耳朵。下课！
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