飞吧,你飞吧!教学设计最新由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“飞吧你飞吧教学设计”。
《飞吧，你飞吧！》教研课教学设计
黑河市第二小学何平
教材分析：
本文选自罗广斌、杨益言的长篇革命题材小说《红岩》题目是编者加的。《飞吧，你飞吧！》讲述了解放前夕，和妈妈一起被国民党反动派关进监狱的小萝卜头在狱中放飞小飞虫，向往胜利和美好生活的故事。学生分析：
学生生活的时代与小萝卜头生活的年代相差很远，对小萝卜头所遭受的苦难不容易理解，所以要多搜集一些有关的资料才能收到更好的学习效果。教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．读懂课文内容，了解小萝卜头在监狱的痛苦生活。
3．在读文中，联系上下文和查阅的资料理解关键语句，体会小萝卜头盼望解放、渴望自由的情感，知道今天的幸福生活来之不易。4.认识1个生字。
教学重点、难点：
抓住课文中的细节描写和“空笔”，体会革命者对解放、对自由的渴望与向往。
教学准备：
1.收集有关小萝卜头的资料。3.多媒体课件
教学时间：2课时
教学流程：
第一课时
学习目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文。认识本课1个生字。2．读懂课文内容，了解小萝卜头在监狱的痛苦生活。
3．体会小萝卜头盼望解放、渴望自由的情感，知道今天的幸福生活来之不易。
一、检查预习，明确目标
（一）交流资料 1．出示图片。
2．学生交流课前搜集的资料介绍小萝卜头。
（二）板书课题，明确目标 1．师小结并板书课题。读课题。2.明确本节课的学习目标。
二、初读课文，整体感知 1.自由读课文
师：请同学们用自己喜欢的方式自由读课文，要求读准字音，做到正确、流利。2.开火车检查读文，边读边想课文主要讲了什么？（检测目标1）3.理清课文叙述顺序。板书：发现——捉住——放飞
三、自主学习，讨论交流
（一）抓小虫的细节描写，了解小萝卜头在监狱的痛苦生活。1．认读生字“踮”。
2．通过这些动词，你体会到了什么？
3.小萝卜头眼中的小飞虫是什么样的？（指名读）
4.你平时留意过小飞虫吗？为什么小萝卜头觉得小飞虫是“新事物”呢？那么应该怎样读9自然段？指导朗读。在理解的基础上读出小萝卜头的内心感受。（惊奇、喜爱）
5.出示大屏幕，对比读句子，哪一个更好？同桌讨论一下。齐读第9段。
（二）抓“空笔”自主学习，体会小萝卜头对自由的向往。
1.师：多么可爱的小虫呀，小萝卜头多么想让它留下来跟自己作伴呀！于是他捉住了一只，装在火柴盒里，当他正要关上火柴盒时，他督了一眼小飞虫，他——“若有所思”------2.师：若有所思是什么意思？你觉得他此时会想些什么？拿起笔在书上空白处写一写吧。然后和小组的同学交流。
3.教师要关注每个学生的发言，从中点拨，把学生的思路引向深处。（板书：向往自由）
4.多么可怜的小萝卜头！像小萝卜头一样向往自由的孩子们请读一遍课题吧！多么可敬的革命先烈！没有他们就没有我们今天的幸福生活。从这篇课文中懂得了怎样生活和学习的孩子们再读一遍课题。
四、检测目标，升华情感
1.小萝卜头的愿望实现了吗？他为什么没能像小飞虫那样飞出去？请听《唱给小萝卜头的歌》。
2.想想小萝卜头对自由美好的向往，再想想我们今天幸福美好的生活，你有什么感受？。
六、课外作业，拓展延伸
1、回家后找来长篇小说《红岩》读一读有关小萝卜头的其他故事，再讲给同学听。或上网观看电影《烈火中永生》。你会有更大的收获。
2、写一篇读后感或观后后感。板书设计：
飞吧，你飞吧！
抓、踮、望 发现——捉住——放飞
向往自由
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