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09年长丰县中小学教师大练兵高中县上示范展示课
课题：细胞的能量“通货”—
生物学科
ATP
教学设计
长丰县朱巷中学：何朋松 二零零九年十二月十七日
细胞的能量“通货”—ATP
三维目标：1.知识与技能
（1）简述ATP的化学组成和特点；（2）写出ATP的结构简式；（3）解释ATP在能量代谢中的作用。2．过程与方法
（1）运用知识迁移、结构与功能相适应的基本方法进行学习，在模型的排列摆放中增强动手能力、合作学习能力、抽象思维的能力；
（2）培养学生比较分析、综合思维能力，自主学习能力，理论联系实际的能力，在师生、生生互动中增强语言表达能力。
3.情感态度与价值观
（1）引导学生积极参与课堂，体验用好的方法轻松认识新事物的愉悦，在成功总增强学习的自信感。
（2）培养学生主动参与学习的态度，热爱生命的情感教育。教学重点：1.ATP化学组成的特点及其在能量中的作用。2.ATP与ADP的相互转化。教学难点：ATP与ADP的相互转化。教具准备： 图片模型和教师课件 课时安排： 1课时 教学过程：
【课前准备】
用电脑打印出2套图片模型教具，便于活动演示。
（1）ATP结构简式：1个腺苷（A）,3个磷酸基团（P）,1个普通化学键（-），2个高能磷酸键（~）。（2）ATP水解反应式（ATP合成反应式）：1个三磷酸腺苷（ATP），1个箭头和酶（酶→），1个二磷酸腺苷（ADP），一个磷酸（Pi），一个能量，两个加号（+）。【情境创设】
通过课件展示：萤火虫发光的两个实验探究
1．要求学生解释第一个实验现象：为什么15分钟后淡黄色的荧光消失了？
2．引导学生积极思考回答：在加入葡萄糖的A试管中没有出现荧光，而加入ATP的B试管中出现了荧光现象，能得出什么结论？
【过渡】从上面的结论ATP是生命活动的直接能源物质，而进入ATP的学习。
【师生互动】
一．ATP分子结构的特点
（1）学生自学教材，解决如下问题： ①ATP的中文名称是什么？ ②A、T、P每个字母代表什么？
③结构简式如何书写，能量储存在那里？
为了加深对ATP中文名称的认识，要求齐声回答第一个问题。要了解A、T、P每个字母代表的含义必须要先熟知ATP的结构。
（2）学生活动：请7位同学上台用ATP各组成部分的图片模型，通过思考、合作、摆列展示ATP分子的结构简式。其他学生在草稿纸上书写，并对7位同学摆出的结果进行判断，在互动合作中掌握ATP的结构简式。然后再通过师生，生生之间的互动和课件展示：ATP的A代表腺苷，有腺嘌呤和核糖构成，P代表磷酸基团，T则意味着有3个磷酸基团。找出这个简式的特殊化学键 “~”表示高能磷酸键，有几个，能量就储存在高能磷酸键中，30.54千焦每摩尔，从而得出ATP是一种高能磷酸化合物。
拓展延伸:通过图示ATP和腺嘌呤核糖核苷酸结构图，了解二者之间的关系。
二.ATP和ADP的相互转化
（1）引导学生继续深入思考：从萤火虫发光实验中可以看出，只有ATP才能为生命活动直接提供能量，那么ATP是如何为生命活动提供能量的？
学生活动：阅读，运用书本知识找出答案。提示学生从ATP的结构特点，请7位同学上台用图片模型摆出ATP水解的反应式，其他同学在草稿纸上完成，并对同学摆列出的反应式进行判断。
结合摆出的模型和课件师生共同学习：远离A的高能磷酸键容易断裂，其中储存的能量释放出来用于生命活动，远离A的磷酸基团脱落下来以后，成为了游离的磷酸，用Pi表示,同时还生成了ADP(学生回答)。【过渡】ATP对生物体如此重要，他在人体中含量是不是很多呢？（2）通过课件展示两则资料： ①要求学生从中能得出什么问题； ②细胞是如何解决这一问题的？
学生活动：通过讨论得出ATP和ADP可以相互转化的,参照ATP水解的水解反应式，请7位同学上台用图片模型摆列出正确的ATP合成反应式，其他同学在草稿纸上书写，并对7位同学的摆列作出判断。
通过课件和学生摆列的反应式，提出问题：要形成ATP必须提供能量，那么这个能量是ATP水解释放的吗？经过比较分析，学生明确ATP水解释放的能量用于生命活动了。
【过渡】那么用于合成ATP的能量来自哪里呢？(3)ATP能量的来源
要求学生回顾：细胞结构中与能量转换有关的细胞器是那两个？ 课件展示：
① 线粒体的功能：通过呼吸作用氧化有机物释放能量促使ADP合成ATP； ② 叶绿体的功能：通过光合作用，吸收光能促使ADP合成ATP。总结ATP的来源：
① 人、动物、真菌，及绝大多数细菌通过呼吸作用产生ATP； ② 绿色植物通过呼吸作用和光合作用产生ATP。三．ATP的利用
综上所述ATP不断水解产生ADP和Pi,并释放能量用于各项生命活动。与此同时，ADP也不断获取能量合成ATP。正常的细胞中，ATP和ADP的相互转化是时刻不停地进行着，并处于动态平衡之中，而且在这一转化过程中还同时伴随着放能反应和吸能反应，它们又有什么样的联系呢？
学生活动：阅读教材和课件图例找出答案
教师利用课件展示讲解：葡萄糖氧化分解产生的能量能直接用于生命活动吗？不能，必须先储存在ATP中，这个反应和和ATP合成相关，称为“放能反应”，而葡萄糖和果糖合成蔗糖这一反应，需要吸收能量来自ATP水解，称为“吸能反应”，与ATP得分解有关。问：那么ATP到底能为哪些生命活动提供能量呢？ 学生活动：学生观察课本图，讨论ATP的用途。教师：利用课件中图片来总结ATP的用途。【本节小结】：师生共同总结本节主要内容。【练习】：见课件 【板书设计】： 一．ATP分子结构的特点 1.ATP的名称：三磷酸腺苷 2.ATP结构简式：A—P ~ P ~ P 二.ATP和ADP的相互转化
三．ATP的利用
用于生物体各项生命活动；转化为机械能、光能、电能、化学能、渗透能，热能等。【教学反思】：
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