四年级第一单元《升和毫升》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“升和毫升教学设计”。
《升和毫升》教学设计
张立者 四年级
教学内容:认识容量和升，学情分析:这部分内容在以往教材中是安排在认识体积之后学习的，但在学生的生活中已被广泛运用，学生具有一定的感知。
教学要求：
知识目标：使学生知道“容量”的概念，认识容量单位“升”，了解“一升”的实际意义，体会“容量”的含义，通过操作让学生体会采用统一的容量单位的必要性。
能力目标：增强空间大小的量化观念，提高学生的动手操作和实际应用能力。
情感目标：在操作活动中，感受学习的乐趣。
教学重点、难点：使学生认识“升”这个容量单位的大小，加深对“升”的认识。
主要教学方法:讲授法，操作法 教学组织形式:4人小组 教学准备：电脑课件 教学过程：
一、认识容量
师：同学们，今天请你们帮老师们解决个小问题。我和周老师比赛喝水，周老师用a杯子，我用b杯子，她说她喝的多，我说我喝的多。请同学们帮帮我们吧，到底谁喝的多？你们有什么好的办法？（两个杯子粗细高矮都不同，肉眼不容易观察）
生1：把b杯子倒满水，往a个杯子里倒，如果倒满了还有就是b杯子大，要是没倒满，就是a杯子大。
生2：拿两个同样大小的杯子，分别把ab两个杯子的水倒进去，就能比较了。（相同杯子应选取细一些高一些的）
师生共同操作实验，得出a杯子大的结果。
师：同学们，周老师赢了是因为她选的杯子所装的水多！那么哪个杯子盛水多，我们就说哪个杯子的容量大！（板书：容量）容量就是一个容器所能容纳的液体的多少，容纳的液体越多，容量越大，反之容量越小。注意必须是液体！
师：比如刚刚这两个杯子，我们可以说，a杯子的容量比b杯子的容量大。反过来呢？
生：b杯子的容量比a杯子的容量小。
师：说的真好！谁还能这样说一说？和这个水瓶比较呢？和水盆比较呢？
生联系说这样完整的话。
二、认识容量单位升和毫升
师：同学们，通过比较我们知道了容器的容量有大有小，那计量液体容量我们用升和毫升作单位，升和毫升就是我们今天要学习的内容。（板书课题，升和毫升）
师：升用字母L表示，毫升用字母mL表示。（强调大小写）师：那么a杯子的容量具体是多少呢？我们要用计量液体容量的工具——量杯和量筒。
拿出实物。
师：高高瘦瘦的是量筒，圆圆胖胖的是量杯！看大屏幕。在大屏上观察。
师：观察一下，量杯和量筒有什么特点？它们和普通杯子最大的区别是什么？为什么它们能精确地计量液体的容量？
生：有刻度！
师：对！有刻度，因为瓶身上下一样粗细，所以刻度分布的就？ 生：均匀/平均。
师：你能读出图上的刻度吗？ 生：20mL，35mL 师：还有一种量杯，形状像个大奖杯，观察一下和上一种有什么区别？
生：形状不一样。
师：怎么不一样，这种是什么形状？ 生：下细上粗。
师：所以这种量杯的刻度还均匀吗?下疏上密。
三、实验演示、计量液体 师：好啦！现在有工具了！快来量一量这杯水到底有多少毫升！（在这里拿出实物大量筒、大量杯、小量杯、，让学生选择合适的计量工具。）
生：用小量杯！
师：真棒！会选用合适的计量工具也是一种本领啊！（演示实验，学生观察）
师：怎样观察？老师站在高处观察可以吗？第一排的同学坐在座位上观察可以吗？为什么不行？
生：应该平着！
师：我理解你们的意思，你们是说，要让观察者的视线和量杯中液体的液面持平！
（在这里有实物演示，通过老师演示，让学生明确，观察时要让视线和液面持平，才能观察出确切读数）
生：这杯水有150mL。
师：同学们，记住这个数字。兔博士网站的信息需要这个数字。（大屏幕出示兔博士网站信息）
师：同学们，如果我们一天要喝1400mL水，用这杯子算，估算一下，大约要喝几杯呢？
（穿插估算的知识，数学的知识和技能都不是孤立的)生1：八杯水！生2：九杯水！
师：你是怎样估算的？（交流估算方法）
师：现在是秋天，更要多喝水，才能不上火，有个健康的身体！
四、体会液体容量的多少
师：同学们，这个小杯子的容量是150mL，老师这里还有一些生活中的容器，你能猜出它们的容量吗？
大屏出示眼药水瓶，并高高举起实物，让学生观察实物 生1：20mL。生2：15mL。生3：3Ml 师大屏幕出示正确答案，8mL！师：再来猜猜下一个，（教师依次出示大屏图片和实物，容量递增，200mL和500mL）师：真是猜的越来越准！再来看下一个！师出示1.25L的大果粒橙。
生1:1000mL。生2：1L。生3：1500mL 师：怎么你们选的单位不一样了呢？为什么呢？ 生：因为这瓶装的多，所以要用升！
师：你真是个细心的孩子！同学们，少量的液体我们可以选mL作单位，多的液体我们就要选择较大的单位L！继续猜。
（出示2L饮料，5L油桶，大屏幕出示50L热水器，学生猜的越来越准）
师：同学们你们真棒，猜的越来越准！那老师带来这么多，你们都是细心的孩子，你们能说出生活中还有哪些容器能用升和毫升计量吗？
生：我的水瓶！…… 师：你能估一估它的容量吗？ 生：我的水瓶容量大约900mL。
五、练习巩固
师：同学们，在我们的书上也有几种容器，你能读出它们的容量吗？打开数学书第三页，读一读。
（练一练3题）
六、课堂总结
师：练习题做的这么棒，我相信本节课你一定学到了很多知识，那请你说一说，本节课你都学到了什么？
生1：我学会了容量的单位是升和毫升！生2：我学会了用量筒和量杯计量容量！…………
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