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《哪吒闹海》 教学设计
授课人：邵周全
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会9个生字，理解由生字组成的词语。3.体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。
教学重难点：
1.练习按事情发展顺序讲述哪吒闹海的经过。
2.联系生活经验理解词语，如“兴风作浪”“胡作非为”等。3.感受并学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。
教学过程：
一、自主学习：
1.小朋友你们喜欢神话故事吗？你看过哪些？
2.出示哪吒图，你们认识他吗？谁来介绍？（交流课前搜集的哪吒的知识。）
3.今天我们就来学习这个神话故事（哪吒闹海）。板书课题。4.解题，质疑（闹：扰乱、搅乱）哪吒为什么要闹海？怎样闹？结果怎样？
5.学生自读课文。读准字音，读通句子。解决刚才提出的问题。标画出课文中不懂的问题。
二、展示交流：
1、检查自读情况。
（1）汇报词语，（出示要求掌握的词语，争做小老师领读，从几位同学中选出一位“最佳小老师”，得到一颗红五星）。词语注解等。（2）请同学进行新旧生字的比较，说说哪些词容易写错，应注意什么。教师范写，学生练写描红。
（3）小组内分段接读课文，其余同学认真听，指出优缺点,并纠错，其他学生思考：课文讲了一件什么事？
三、默读课文，合作探究：
1、学生默读课文，思考：哪吒是怎样闹海的?
2、结果如何？
3、哪吒为什么要闹海？
4、小组合作交流。
四、读中感悟,学议释疑：
1.汇报交流，教师作适当引导，点拨，并相机指导读好相关自然段。2.相机引导读好部分描写。
例：读好龙王父子的坏；
“东海龙王父子„„下海捕鱼。”从“称霸一方”、“兴风作浪”方面指导朗读。
五、达标练习，掌握字词：
1、小结本课所学内容，并进行互评。
2、学生同桌互相报听写。
六、作业：
1.有感情地朗读课文。2.正确规范抄写词语。3.把哪吒闹海的故事说一说。
板书设计：
哪吒闹海
正直
摆、掀
吓
机灵
闪、扔
打死
勇敢
扔、喷、裹
打死
（正义战胜邪恶）
教学反思：
抓住关键词语理解课文内容。在学生初读感知的基础上，我紧紧抓住一个“闹”字来引导学生朗读感悟。题目是文章的灵魂，在板书课题之后，引导学生理解题目。“哪吒闹的什么海？”“你怎样理解‘闹’字的？”“文中怎样写哪吒闹海的？”仅仅三个问题便抓住了文章的核心，可以说找到了一条突破重点的捷径，不失为阅读教学中一种省时而有效的好办法。先让学生自由读第一自然段，边读边想：哪吒为什么要闹海？通过朗读，学生体会到东海龙王父子的可恶，也体会到哪吒为民着想。并注意适时出示重点词；“称霸一方”、“兴风作浪”，要求学生边读边感悟。通过朗读，学生已经了解到了“闹”的原因。在课堂教学中，读书是本节课的主旋律，课堂上最美的声音就是孩子们的读书声，尤其是抓住重点句段反复研读，学生读得字字响亮，读得入情入境。“一千个读者就有一千个哈姆雷特”。阅读是学生的个性化行为，不同的学生有不同的情感体验，不同的理解感悟。可见，在读书学习中，引导学生敢于质疑至关重要。学习如果不质疑，就像没有水和氧气的生命一样，不可能有勃勃生机的，而且迟早会枯竭死亡。因此，教师在教学中要做一个善于鼓励学生大胆质疑的良师。
【教学要求】 ⒈能正确、流利、有感情的朗读课文。 ⒉学会本课11个生字，理解有生字组成的词语。 ⒊能按事件发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。 ⒋学习哪吒为民着想、不......
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